2019-2020年二年级数学下册 三位数的减法（竖式计算）教案 沪科版.doc

2019-2020年二年级数学下册 三位数的减法（竖式计算）教案 沪科版教学目标：1. 运用知识的迁移，探究三位数减法的竖式计算方法。2. 掌握三位数减法的竖式计算方法。3. 培养学生的提问题意识及合作意识；激发热爱家乡的情感；体验成功的喜悦。教学重点：三位数减法的竖式计算方法。教学难点：连续退位。教学过程：一、情感教育 引入新课1. 媒体出示：上海在逐年长高。（1935上海国际饭店78米；1984联谊大厦107米；1987静安希尔顿饭店143米；xx金贸大厦421米。）谈谈你的感想。2. 主题图中的数学问题。小组活动：（1）根据主题图提数学问题（2）只列式，不计算（3）小组内互相交流结合反馈，板书成加、减两类数学问题。3. 出示课题师：今天我们要学习三位数减法。（板书）二、小组合作 探究新知（一）三位数减两位数选择出示：静安希尔顿饭店比上海国际饭店高多少米？14378= （米）1. 竖式师：如果你是老师，列竖式时你有什么要提醒大家注意的吗？（板书：数位对齐、从个位算起）2. 计算板书： 1 4 3 7 8 师：谁来试试，这一题怎么算？师：个位上是38，你为什么说是138？（个位不够减，从十位退1，在个位加10再减）师：十位上是几减7，为什么？小组互议，有困难可以看看书上是怎么写的，师完整板书。3. 师生共同小结：哪一位不够减，就从前一位退1作10，然后再减。（板书）4. 练一练 1 8 9 1 2 0 1 1 7 6 7 6 1 9 9 （二）三位数减三位数选择出示：静安希尔顿饭店比上海金贸大厦矮多少米？421143= （米）1. 独立尝试计算。2. 结合学生反馈板书。3. 小结：计算这样的题目，必须记住什么？（复习计算法则）（三）中间有0的减法选择出示：联谊大厦和上海国际饭店相差多少米？10778= （米）板书： 1 0 7 7 8 师：个位上7减8不够减，从十位退1，可是十位是0，怎么办？小组合作，尝试解决。结合反馈完整板书：十位上的数借不到再从百位上借。三、游戏激趣 巩固新知闯关游戏：第一关：直接写得数 1 0 9 1 0 5 1 0 0 2 7 6 9 3 4 第二关：列竖式计算777444= 876765= 10569=第三关：比一比，谁的本领大5 6 5 6 1 0 0 02 8 2 8 1 2 3 四、总结评价这节课你有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学下册 三位数的加法第1课时教案 西师大版第1课时教学内容教科书第51页例1、例2及课堂活动，练习八14题。教学目标1让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。3培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。教具准备实际投影仪、多媒体课件。教学过程一、创设情景，提出问题教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。你们想跟老师一起去看看吗？播放儿童商场录像，依次出现服装、文具、玩具等儿童用品。最后随着各种物品出现一张价目表：滑板车220元/辆，儿童录音机260元/部，自行车433元/辆，照相机418元/部。教师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可以提出什么数学问题？（学生提出问题的同时，屏幕上依次出现这些问题）教师：同学们刚才提出了这么多的问题，今天这节课我们重点解决这两个问题：买1辆滑板车和1部录音机共要多少元？买1辆自行车和1部照相机共要多少元？（屏幕上只留下这两个问题）教师：（指着第1个问题）要解决这两个问题，用什么方法算，为什么？教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）二、利用知识的迁移，自主探索新知1教学例1（1）学生独立尝试计算。教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）学生1：我是这样算的，2个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，合起来就是480。学生2：200+200=400，20+60=80，400+80=480。学生3：200+260=460，460+20=480。学生4：220+200=420，420+60=480。学生5：我是用竖式计算的：。（有的学生从个位算起，有的学生可能从百位算起，都可以）教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。2教学例2教师：刚才我们通过计算，知道了买1辆滑板车和1部录音机共要480元，要求买1辆自行车和一部照相机一共要多少元怎样列式？（433+418）（1）估算。请大家估一估，买1辆自行车和1部照相机大约一共要多少元？学生1：我把433看作400，418看作400，大约要800元。学生2：我把433看作430，418看作420，大约要850元。学生3：我把433看作430，418看作400，大约要830元。教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。（2）学生尝试计算。教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。（3）学生集体汇报交流算法。（学生说，教师板书）学生1：400+400=800,33+18=51，800+51=851。学生2：这道题比较复杂，我是用竖式计算的。（请他到实物投影仪上讲解）4 3 3+ 4 1 8 8 5 1教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经算完的说说是怎样算的。学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖式，边板书边追问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。3练习：52页“试一试”三、巩固新知教师：小朋友通过动脑筋，学到了