数学人教版六年级下册《圆柱与圆锥的整理复习》.doc_第1页
数学人教版六年级下册《圆柱与圆锥的整理复习》.doc_第2页
数学人教版六年级下册《圆柱与圆锥的整理复习》.doc_第3页
数学人教版六年级下册《圆柱与圆锥的整理复习》.doc_第4页
数学人教版六年级下册《圆柱与圆锥的整理复习》.doc_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

义务教育人教版六年级下册圆柱与圆锥的整理复习教学设计与反思 执教人：湖南省新田县龙泉一小 廖婧 电话QQ：472952694教学内容：人教版六年级下册37-39页“圆柱和圆锥”的整理复习。教学目标：1、通过操作活动，系统地回忆、整理圆柱和圆锥的表面积、体积计算公式，理解公式的推导过程及公式之间的联系，从而构建有关知识网络，并能应用公式熟练第进行有关计算。2、体验“事物之间是相互联系”的思想方法；体验数学与生活的密切联系。3、在操作活动中，培养学生的动手操作、语言表达、合作交流、实践应用等能力。教学重点：系统整理圆柱、圆锥表面积和体积计算公式，理解公式的推导过程及公式之间的联系，构建系统的知识网络。教学难点：体会数学的“转化”思想在实际问题中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学准备：实物教具，表格纸，多媒体课件。导学指南：1、圆柱和圆锥各有哪些特征？2、怎样求圆柱的侧面积、表面积、体积？3、怎样求圆锥的体积？4、等底等高的圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？教学过程：一、谈话引入，揭示课题谈话引入：这个单元我们学习了什么内容？揭示课题：整理与复习齐读导学指南二、动手操作 梳理构建1、结合教材37页第一题，回顾圆柱和圆锥的特征。（1）先分类再说特征。（2）完成表1。 圆 柱 的 特 征 圆 锥 的 特 征（ ）个圆面（ ）个圆面（ ）叫它的高，有（ ）条（ ）叫它的高，有（ ）条（ ）形或（ ）形（ ）形2、复习圆柱的表面积：（1）小组合作：以小组为单位算一算老师做的红、绿、黄三个底面半径为2厘米，高为10厘米的圆柱，分别用了多少平方厘米的卡纸？（2）上台展示，并进行点评。理解不同情况下表面积的计算不同（3）完成表2圆 柱侧 面 积已知底面周长C和高hS侧=已知底面直径d和高hS侧=已知底面半径 r 和高hS侧=3、复习圆柱的体积（1）通过课件演示复习圆柱的体积是怎样推导出来的。（2）完成表3圆柱的体积公式。圆 柱体 积已知底面积 s和高hV柱=已知底面直径 d和高hV柱=已知底面半径r 和高hV柱=4、复习圆锥的体积（1）复习圆锥体积的推导。（2）了解等底等高的圆锥的体积是圆柱的三分之一，等底等高的圆柱的体积是圆锥的3倍。（3）完成表4。圆 锥体 积已知底面积 s和高hV锥=已知底面直径 d和高hV锥=已知底面半径r 和高hV锥=5、知识应用，当堂测评，并进行展示。三、数学游戏通过游戏让学生了解线条之间的距离越细，剪出的洞就会越大。四、分享收获。在快乐的氛围中分享本节课的收获让学习体会数学与实际生活的联系。板书设计： 圆柱、圆锥的整理复习 1、特征2、表面积：底面积+侧面积3、体积教学反思： 圆柱和圆锥这部分知识,公式较多且易混淆,因此在设计这堂复习课时,先引导学生对本单元的内容进行梳理。同时为了深化这部分知识，培养学生灵活运用知识的能力，我通过设计一些判断题、与生活相
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论