九年级化学人教版教科书的分析(提纲版)1.doc

人教版教科书的分析一、教科书内容的选择人教版的教科书的内容的选择从以下几方面考滤：1、重视以学生的发展为本，选择对于学生发展有用的知识，体现化学基础知识的重要性。反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性基础知识体现在以下几个方面：化学基本技能化学的应用反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性。反映社会发展及知识的实际应用，体现知识的社会性。反映知识本身的发展，体现知识的先进性注重基础知识的同时，注意从学生的生活经验出发，联系社会实际选择内容具有弹性和拓展性将科学探究作为教科书内容的一部分科学探究典型案例探究活动和实验等教科书通过不同的内容来体现科学探究过程基础知识化学的发展化学基本概念和原理增进对科学探究的理解发展科学探究能力基本操作实验内容习基本的实验技能二、教科书的呈现方式及内容的组织教科书结构的设计采用单元 课题式的结构，突出主题，具有综合性。教科书拓展性课题各课题的结构以不同的拦目来呈现：活动与探究：呈现探究过程，体现学习的过程和方法实验：结合内容在课内实验讨论：实验分析、知识的应用课堂练习：当堂反馈习题：每一课题后的练习和思考知识内容活动与探究实验讨论课堂练习习题单元调查与研究家庭小实验化学技术社会资料课题学完本课题你应该知道本单元小结调查与研究：与内容相关的调查研究活动（供课内外活动用）家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性化学技术社会：社会关注的热点问题、新科技知识资料：单纯资料，与内容相关或拓展性知识学完本课题你应该知道：课题要点、核心内容、讨论和探究结论本单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性教科书体系的构建我国的中学化学教科书，经历了强调学科和强调社会反复的过程。此次新课程的改革，强调以探究为突破口，加强化学与社会的联系，培养创新精神和实践能力。与以前的教科书相比，理论性知识和知识的逻辑性相对弱化，实际知识和知识的应用相对加强。图示的作用教科书中采用了大量的彩图，它们的作用有：提供相关信息显示实际生活中难以见到的物质或景象形象生动地说明或解释知识增加内容的趣味性显示实验的仪器、装置、现象、操作过程和方法等。三、化学实验的设计实验内容根据课程标准的“内容标准”来选择实验内容。参考课程标准的“活动与探究建议”，根据知识安排选择部分实验根据教科书中具体内容的安排，自行设计编写一些实验。实验的难度、数量和用品内容：为配合知识，提高兴趣，增加实验数量操作：简便易行仪器：简单、易得、便宜，使用代用品演示实验和学生实验教科书淡化了演示实验和学生实验。对实验作了如下处理：没有严格区分演示实验和学生实验，提倡在教师的指导下学生亲自体验的教学形式。对一些危险性的实验，由教师演示。实验操作基本操作技能：药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热方法、过滤、蒸发、收集气体等。要分不同的阶段让学生掌握。验证性实验和探究性实验教科书采用将验证性实验与探究性实验相结合的编写方法增加以探究为目的的实验。在验证性实验中融入探索和研究的成份。实验的趣味性实验的生活化实验的绿色化实验的呈现方式：课内实验、课外实验、实验习题。实验安全教育强调实验室规则强调使用药品的安全性强调实验操作的安全性（强调注意事项和操作方法）四、习题的设计1.习题的功能提供各种信息，使学生开扩思路，利用已有知识，认识解决一些问题。提供实践活动的素材，渗透科学研究的方法，培养学生的创新精神和实践能力。联系实际中的现象或事实，使学生运用所学知识解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法。提供实验素材，体现化学学科的特点，培养学生实验操作技能。对所学知识进行归纳整理使学生全面掌握