七年级语文上册第9课《伟人细胞》教案苏教版.doc

伟人细胞课 题 第九课 伟人细胞教学目标1、激发学生阅读全文的兴趣。2、指导学生用泛读和精读相结合的方法，学习精彩片段。3、培养学习的想象能力和创造能力。4、体会作品无穷的艺术魅力，和人物的正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质，理性地思考人生。课时计划2课时教学重点了解人物鲜明的个性特征，教学难点学会本文人物描写个性化的手法和生动活泼、诙谐幽默的语言教学方法朗读法 讨论法 合作探究教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、导入新课 每个同学都想自己有出息，有一个初一的学生，可以说是我们同学们的同龄人，很想当伟人，为了实现自己的“伟人梦”，定出了一系列的“伟人计划”，大家知道，他是谁吗？二、检查预习情况：三、读课文，用简洁的语言概括贾里做了几件事？给每个故事拟一个小标题。四、明确：1、计划一失败，敌人变成朋友。2、计划二失败，没练成“矮个风度”。3、计划三失败，打工计划破产。4、获得意外成功。五、探究问题：1、三次实施计划的具体原因是什么？第一次：他认为伟人必须有一个鲜明的爱憎态度，邱士力则是他表现“恨”的最佳对象；第二次：他认为具有矮个风度也是伟人的标准之一；第三次：他认为伟人必须出手不凡，走在潮流前头，所以“要去大工厂打工”。2、三次失败的根本原因是什么？明确：第一次失败是因为他把同学定为恨的对象，注定要失败。第二次失败是因为想要通过改变形体以成为公众注目的人物，这个想法本身是很可笑的，这和他日记中“才智不凡，爱憎分明”“勇往直前”的标准一点也对不上号。第三次失败是因为他只想凭借打工一鸣惊人，出发点错误，注定要失败。总的说来，失败主要是因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历，便注定了他“伟人计划”的失败。六、明确了他的计划后继续探讨下列问题：1、贾里意外成功的原因是什么？明确：因为他有不怕吃亏的正确动机。2、当贾里经过几次失败之后，通过“看来，我是普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”对于他的这个看法，你是如何看的？说说你的想法。明确：贾里认为“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”，这个看法也不对。因为他所认为的“鸡毛蒜皮”的小事实际上本身就包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，这样的人，既是普通人，也是伟大的人，做小事与成就伟人并不矛盾。3、文章最后，爸爸说贾里长大了，是真的吗？你如何理解爸爸的话？明确：贾里的话和他争要破书的做法，表明他已无形中放弃了现阶段不切实际的追求，所以爸爸说他长大了。必须从小事做起，方能成就大业。七、小组讨论：为什么贾里的“伟人计划”前三次都没有成功而不经意间使他的“伟人计划”得以实现原因何在？八、探究思考：我们在人生道路上要有远大的理想，但要从小事做起。认识了贾里，有哪些同学想和他交朋友？ 贾里现在心里正充满着酸甜苦辣的滋味，作为朋友，你会对他说句什么话呢？听老师导课，进入新课的学习给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。指导学生诵读理解诗歌 与同学合作探究后明确。课堂练习给下列加粗的字注音。（12分）（1）豁达（ ） （2）自诩（ ） （3）伯爵（ ）（4）白痴（ ） （5）履历（ ） （6）保佑（ ）课堂小结在成长的道路上，必然会有一些风风雨雨，但你不要悲观，要坚信，只要你脚跳实地，永不放弃，成功一定属于你。布置作业以“人生”为话题，写一个短小精美有内涵的句子。板 书 设 计九、伟人细胞四个故事：化敌为友 健美风波打工失败 自领破书教 学 反 思在教学伟人细胞时，我主要采取的是让学生自主学习的方法，首先从体裁入手，由于学生平常都比较喜欢看小说，故而请他们自己说说看完一篇小说后留下印象最深的方面。小说的体裁特点决定了小说吸引读者主要靠的就是：个性鲜明的人物、生动曲折的情节等等。比如说水浒传中一百零八将“个个面目不同”，项链中的情节曲折，尤其是结尾出人意料，发人深省。在学生纷纷畅谈自己独特的体验后，教师因势利导，和学生就他们感兴趣的内容进行讨论，共同确定本课教学目标。这让学生充分感受到了他们才是“课堂的主人”，学习兴趣也就大大提高了。在了解文章的梗概时，我让学生学会如何复述故事、概括情节，在这个过程中，再让学生通过自我评价、同学评价来明确要点。在教学过程中我设置了“质疑与探究”的过程。首先