2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀 4教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀 4教案 苏教版施教日期： 年 月 日课 题6的乘法口诀教学内容二（上）第1314页的内容共几课时课型新 授第几课时7教学目标1通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题。2初步培养学生发现简单规律的能力，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力。 3学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。教学重难点教学重点：理解6的乘法口诀的形成过程，掌握并熟记6的乘法口诀。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教 学资源学生经验： 6的乘法口诀是在学习15的乘法口诀的基础上教学的。学生已经积累了一些编制口诀的经验，会运用口诀进行乘法计算。教学准备： 投影、预习纸预习设计自主学习书本第17页的例题。尝试编制6的乘法口诀，并记录下来。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)1齐背15的乘法口诀。2分组对口令。3把下面的口诀填完整。二五（ ） 一四（ ） （ ）十五 （ ）得六 （ ）十六 四五（ ）4口算。45= 55= 32= 42=35= 13= 25= 43= 5导入，激发学生编口诀的兴趣。二、自主学习，建构模型。(预设15分钟)1根据例题图获取信息。2引导学生说：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？那么3、4、5、6呢？ 出示例题中的表，让学生填一填。 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人 数 6 学生试填，教师巡视，指名板演。 3 集体交流：1次坐6人，2次坐12人，18是怎么来的？24你是怎么想的？4议一议：观察表格，你发现了什么？5学生尝试列出6的乘法算式。6合作交流，编出6的乘法口诀。（）猜一猜：6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定有哪个数？（）试着编6的乘法口诀。（）小组交流：自己是怎样编口诀的？ （）指名反馈，整理口诀。（）议一议：这6句口诀之间有什么规律？利用这个规律怎样帮助记口诀？（6）记一记 三、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1出示乘法算式，学生说口诀。2“想想做做”第1题 （）学生独立做题。 （）观察、比较：每一栏上下两道题目有什么联系。 3“想想做做”第4题理解题意，联系乘法含义学生列式解答。【板块一】师：我们已经学习了15的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己遍口诀，你们敢挑战吗？【板块二】提问：图中的小朋友在干什么？你还知道了什么？板书：1个6 2个6相加 3个6相加4个6相加5个6相加6个6相加师：现在你能编乘法口诀了吗？如果有困难，请你回想一下我们以前是怎样编口诀的，或者看看刚才填好的表，能编几句就编几句。 师：小朋友真厉害，自己编出了“6的乘法口诀”。现在请同学们仔细读一读“6的乘法口诀”，看谁能发现其中的规律师：大家知道乘法口诀的用处很大，你们想不想把它记下来？现在请小朋友用你们喜欢的方法把它们记下来，看谁记得快？追问：学了6的乘法口诀后，我们可以计算哪些乘法算式的积？【板块三】追问：你发现了什么？作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：补充习题第10页。拓展题：用4个小方块可以搭出多少个不同的图形？附送：2019-2020年二年级数学上册 6的乘法口诀 第十一课时教案 冀教版教学内容：教科书第61页例71和“做一做”，练习十三第13题。教学目的：1、 使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。2、 能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。3、 通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点、难点：1、初步掌握6 的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教具、学具准备：小黑板、学生每人准备36根小棒。教学过程：一、复习1大家齐背15的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六设计意图巩固前面所学的乘法口诀3写出乘法算式。（l）5个3是多少？ （2） 4乘以5是多少？二、新课 今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。 1教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表鱼（条）123456（个）设计意图通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“16=6 61=6 一六得六 26=126212 二六十二”。 让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书： 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一 个算式？设计意图教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。三、巩固练习l. 摆小棒。课本61页做一做要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问： “摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。 请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问： “摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。 “摆3个六边形用了多少根小棒？” “不