三年级语文期中考试质量分析.doc

三年级语文期中考试质量分析 紧张而有序的半学期的教学工作已经结束，为了便于更好的做好后半学期的教学工作，下面我就三年级语文期中考试中的得与失作以下分析： 一、考试基本情况分析 本次考试中,我们班24人参加考试，最高分93分，最低分50，其中80分以上11人， 5人不及格，平均成绩是75.6分。 我们班本学期现有学生24名。总的来说本班的学生处在优生不优，差生不前进的一种情况下。个别平时成绩较好的同学学习上欠认真与仔细，如巩欣怡、王阳波、代胜男等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总避免不了出错，导致优生率总提不上来。另外，更为困难的是后进面大，像我班的陈玉坤、李红妞、巩萌等人，这些同学平时学习习惯不好，又无人看管，作业总是不能按时完成。在与家长进行沟通联系后，仍得不到支持，成绩提升太慢，均分总上不来。 二、存在的问题及原因分析 1看拼音写词语。此题中个别字出错率高，如：嘱咐、绒球、迷惑。这看出教师在教学过程中对于个别容易出错的生字强调不够，应努力尝试交给学生记特殊字的方法和窍门，帮助记忆。2给加点字选择正确读音。这一题是考查学生多音字识记情况，本题出错率较低，只是“干”有两个人出错。 3补充成语，考察成语积累情况。个别字写错，让我认识到了自己在教学中对于学生课外积累的指导过少，大都用于指导背诵，而书写过少，没有监督学生将课外积累做到踏实有效。 4. 用加点词语造句，可以看出个别学生对“犹如”理解不够，需要进一步加强辅导，帮助理解记忆。5.按课文内容填空。全对的人只有一个，看起来平时对学生诵读课文方面还做的不够好，书写较混乱，以后要加强指导。6. 短文阅读。主要原因是没有认真读要求，不能认真地体会题目的意思。这道题失分率最高，说明学生对文章内容不够理解。这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语言表达能力。 8写作对于初学写作的三年级学生来说，能完整地表达自己的意思，分段把想说的话说明白就行了，可以看出学生的写作还挺好，有一些同学能用上所学过的词语来描述，挺生动的。结构完整的表达自己的意思。只是有个别学生文章写的过于简短。三、改进措施 1. 从细小处抓好学习习惯，进行学习习惯的培养的提高。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 2. 有一些强化的练习，也是必不可少的。平时我为了让学生作业做认真，我想还是让学生少做一些，做得认真一些，但是一段时间下来，我发现学生中作业少了，但是他们不理解我的用心，结果是少也乱做，没有达到我的要求，一些字写得少了，结果生字，词语也常常出错。所以对于低段的学生，有时只是说一说，讲一讲还是不行的，还得有一些强化性的练习。做得多一些，抄得多一些就相对会好一些！不要宽松出错。 3. 学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 4. 继续加强对学困生的学习辅导。对于后进的学生,我还是要坚持不懈,想更多的办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从基础知识上去下功夫了。 5. 作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优