液体的压强 第二课时——聂中治_第1页
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文档简介

初中物理公开课教案科目物理时间2017年4月13日主讲教师聂中治班级初二（3）班课题液体压强（第二课时）课型新授课目的要求1、 知识与技能知道液体压强的公式如何推导能液体压强公式中各物理量的意义和利用公式进行简单的计算2、 过程与方法结合实验，推导液体压强的公式，体会等效替代法的应用3、情感态度与价值观通过演示实验，培养学生科学严谨的的实验态度，激发学生热爱物理的情感难点 重点重点：液体压强公式P液=液 g h的推导和简单计算 难点：掌握等效替代的方法来推导液体压强的公式教法学法教法：讨论法、演示法、讲授法学法：小组讨论学习手段运用多媒体演示，实验探究法、小组讨论进度安排一个课时一、回顾：液体产生原因和影响因素上节课海洋学家约翰莫雷的实验结果，问：玻璃管在5000米受到的液体压强有多大？我们可以怎么计算？（学生预习课本会看到液体压强P液=液 g h，到底公式怎么来的，下面我们研究这公式怎么来的？）二、推导液体压强公式教师演示实验，并运用等效替代法进行液体压强公式的推导。具体做法：把在两端开口圆桶玻璃管的瓶口一端扎一个气球并装一定量的水使气球涨起来，然后慢慢按入水中，可以看到气球变扁（如右图），为什么会变扁呢？学生能答出：来自液体的压强使得气球变扁。接着问：不将瓶子提起，有什么方法使得气球涨起来恢复原状？（学生提出自己的想法）方法：向内注水，学生观察，注入一定量水之后，气球恢复原状了（右图），分析得到：注入管内液体重力产生的压强等效替代了管外气球所在深度的各个方向的压强。（这里是本课难点所在，通过演示实验让学生认识和应用等效替代法推导公式）让学生结合图自行推导液体内部压强的公式（小组讨论，教师给予适当指导）得出公式，并说明公式符号的意义和单位。3、 液体压强的简单计算1、约翰莫雷的实验：玻璃管深入5000m的海底，假设玻璃管的表面积为100cm2，你知道海水对玻璃管的压强有多大吗？那么压力大小呢？（海水密度取1x103kg/m3，g取10N/kg）（学生练习、教师指导）2、 练习：如图所示，试管中装一些水，当试管倾斜时，水在试管底部产生的压强比竖直时将：A变大 B变小 C不变 D无法比较四、课堂总结两个课时液体的压强的总结（三
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