《连加连减练习课》教学设计（陈沈穗）.doc

潍坊科技学院新聘青年教师培训暂行管理办法新聘青年教师是学院教师队伍的战略后备，是实现学院“建设高水平应用型特色高校”战略目标的坚实基础。对新聘青年教师进行系统培训，迅速提高新聘青年教师的职业道德和教学科研水平，对建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、适应学校发展需要并具有良好发展潜力的青年教师队伍有着重要意义。根据高等学校教师培训工作规程，结合学院实际，制定本办法。一、培训目标以尽快提升新聘青年教师教育教学水平为目标，以全面培训、规范管理、严格训练为原则，以教育学、心理学、大学课程教学理念及其教学方法与技巧实际应用为主要培训内容，使其具有高尚的职业道德、扎实的教学基本功和正确教育管理学生的能力，为学校可持续性快速发展提供可靠的人才保证。二、培训对象每年进入学校工作的在编新聘青年教师。三、培训内容和形式（一）岗前培训1. 责任部门：人事处。2. 培训方式：每年暑期由省教育厅和省高校教师培训中心统一组织集中培训和考试，所有新聘高校教师必须报名参加。3培训内容：以掌握教育科学的基本知识和教学技能方法为主，主要包括教育法律法规和政策、教育学、心理学的基本理论、教师职业要求等。4. 培训结束后，参加岗前培训的青年教师须在规定时间内持培训考试合格证到学院人事处审核并备案。（二）入校培训1. 责任部门：教师发展中心牵头，相关职能部门配合。2培训内容和方式：学院每学年组织新聘青年教师培训班，集中进行培训。l 入校教育：以学院发展历史（校史办）、特色校园文化（农圣文化研究所）、学院人文关怀（工会）、教学科研优势（教务处/科研处）等为主要内容，帮助新聘教师迅速了解学院，尽快融入学院。l 制度学习：校规校纪、教职工考勤制度、教师考核管理制度（督评室）；人事管理制度和人事奖惩措施（人事处）；教学管理制度、教师工作规范、教育教学方法（教务处）；科研管理制度、科学研究方法（科研处）；学术管理制度、学术纪律（学术委员会）；教师培训管理制度、在职学习和提高途径（教师发展中心）等。l 师德教育：以为人师表的师德教育、爱岗敬业的职业道德教育、实事求是的学术品德教育、积极上进的励志教育、团结拼搏的团队精神教育为重点培训内容，聘请校内外有关知名专家主讲。（三）教学技能培训1. 责任部门：教师发展中心牵头，相关职能部门配合。2培训内容和方式：学院每学年组织新聘青年教师培训班，集中进行培训。l 普通话培训：新聘青年教师必须在进校工作的1年内参加学院或上级主管部门组织的普通话培训，取得普通话相应等级证书。（语委）l 外语培训：学院举办或选派新聘青年教师参加外语强化班、口语提高班等，帮助新聘青年教师提高外语应用能力。（外国语学院）l 现代教育技术培训：学院举办计算机技术、多媒体技术、网络技术、课件制作技术等方面的培训班，帮助新聘青年教师提高现代教育技术的应用能力，改进教学效果。（计算机教学中心）l 心理学、教育学、教学法应用培训：（1）理论应用培训。学院举办心理学、教育学、教学法、学生心理健康教育等理论应用集中培训，帮助新聘教师充分掌握有关知识，并能够灵活运用。（2）实践培训：通过组织新教师集中听老教师的课（2-5节）、新教师在老教师指导下分学科集体备课（2节）、新教师说课（1节）、组织专家听评新教师的课（2节）、学生评教等实践训练方式，帮助新聘青年教师将理论所学逐步应用到实际教学工作中，了解相应教学岗位职责要求，熟悉教学过程各个环节。（教务处/教学科研评估中心）（四）教育科研能力培训1. 责任部门：各院系部。2. 培训内容和方式：新聘青年教师进校前3年，在教学科研实践中进行培训培养。l 融入团队：倡导“融入一个团队、确立一个方向、制定一个目标”的新聘青年教师培训模式。新聘青年教师入校时，各院系部要根据其教学和科研方向，为其确定参与的教学团队或学术团队，培养新聘青年教师的团队协作意识，为新聘青年教师今后的教学、科研等能力提升夯实基础。l 导师制：学院对新聘青年教师的培养全面实行导师制，各团队要为新聘青年教师配备一名教学经验丰富的指导教师。指导教师要对新聘教师各个教学环节的工作（包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、带实验、实习等）给予具体指导，并引导新聘教师进行科学研究工作。l 学术论坛：组织新聘青年教师参加校内外青年教师学术论坛和学术会议，促进学术思想的交叉融合，提高教学科研水平和创新能力。四、培训要求（一）新聘青年教师应积极参加学校组织的各类培训，加强政治理论学习和业务学习，熟悉教学过程和教学规范，努力学习导师和其他教师的教学技巧和师德风范，不断提高思想政治素质和教学能力。每月至少向指导教师和团队汇报一次工作、学习情况，遇有问题和情况应及时反映。积极加入科研团队，做好科研助手，主动参与学术研究或技术开发服务。每学年至少公开发表一篇教研、科研或学术论文，三年内取得一项教研或科研成果。积极投身于学院的课程建设、学科建设和专业建设，通过工作实践使自己不断得到锻炼提高。（二）指导教师应在政治上、业务上、生活上对新聘青年教师进行全面指导，热情关心和严格要求，及时解决或反映他们的困难，关心他们的健康成长。指导新聘青年教师钻研教学大纲、掌握教材内容、编写教案(讲稿)与课堂教学等，每周至少随堂听课一次，并及时讲评，随时解决教学中的疑难问题。每月应与新聘青年教师谈心交流，对前期工作做出总结分析，对后续工作提出指导意见，每学期写出培训总结。（三）团队每月对指导教师的指导情况和新聘青年教师的学习、工作情况进行一次检查，督促新聘青年教师培训工作的落实，检查结果及时向新聘青年教师所在院系部汇报。（四）各院系部每月对团队和指导教师对新聘青年教师的培训工作进行一次检查督促，及时研究解决培训工作中出现的问题。每学期对团队、指导教师和新聘青年教师的培训(学习)工作情况进行考核，考核结果及时向学校汇报，并作为教师年度考核的重要依据之一。（五）学校每学期对各院系部的新聘青年教师培训工作落实情况进行一次集中检查考核，学期中间进行不定期抽查。考核结果作为院系部工作评价的重要依据之一。（六）凡未认真按培训计划进行培训、没有达到预期培训目标的，要追究相应责任。院系部对新聘青年教师的培训工作没有落实或落实不到位，将在年度院系部评价师资队伍建设考核目标体系中予以减分；如指导教师长期不履行职责，经指出后仍无改进的，予以撤换，并将考核结果作为岗位聘任和各类评优的依据之一；如新聘青年教师不听从指导教师、团队、院系部安排或者不主动配合,致使培训任务没