学科（语文）渗透法制心得.doc

语文学科渗透法制教育心得体会孙 凤语文教学担负着人文教育的功能，但是目前许多中小学语文教师在实施语文教学活动过程中，往往只重视语文学科的工具性，教学生学习课文内容，把握文章中心思想等等，缺乏有意识的对学生进行法制教育。因此，为了保护青少年健康成长，预防和减少犯罪，语文教师在教学中就需要对青少年进行正面的法制教育，正确地引导他们，让他们能懂法、守法、自觉约束自己的言行，养成守法习惯，培养守法意识，提高守法能力。那么，怎样在语文学科教学中渗透法制教育，让学生在语文课堂教学中获得学科知识和法律知识的双丰收呢？下面，我就来谈谈个人的几点思考与建议。一、将学科教学内容与法制教育有机结合起来 在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来。既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和凭借学科教材，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如：在语文课上，老师请学生用“赡”组词，一生回答“赡养”，此时老师加以了表扬，并因势利导，告诉学生：由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”，每个人的权利和义务都是对等的。这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。二、联系生活实际讲法制 在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活实际讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。在学完课文浅水洼里的小鱼后，同学们都对清澈的海水由衷的喜爱。再联系现实，看看现在我们周边的河流没有一条是清澈的，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？让学生讲讲原因，通过讨论回答全班学生不约而同发出感叹“保护环境多么重要啊！”教师适时介绍保护环境法，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。三、在语文课堂教学中渗透法制不能简单化，也不能牵强附会要找准“渗透点”。法制教育在语文学科中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木、无源之水。要把握“渗透时机”。教师从教材出发，捕捉到渗透点后，才能引出源远流长的“活水”。要掌握“渗透度”。把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在语文教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够、不到位，则会功亏一篑，效果不佳。四、注重导语渗透 魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”因此，在学生接受语文知识的同时对学生渗透了法制教育，显得尤为重要。例如：在教学浅水洼里的小鱼这篇课文时，也可以用这样的导语导入课题：2004年8月28日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过了中华人民共和国野生动物保护法。本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。请翻开我们今天要学习的课文浅水洼里的小鱼。总而言之，在语文教学这个主阵地上，通过对语文学科教学中多种法制教育资源的开发与利用，实现了从内容、手段、途径、方式等方面对陈旧的中小学法制教育模式进行法制教育具有突破性的变革尝试，是学校、教师在对未成年人进行思想道德教育的过程中的一种全新的探索，它不仅强化了师生