2019-2020年三年级语文上册 小摄影师教案4 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 小摄影师教案4 冀教版 班级 姓名 语文学科第2单元第10课 内容简介小摄影师是一篇讲读课文。它写的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。全文一共有15个自然段。第一至五自然段，讲的是高尔基同意被拦在门外的小男孩进来给自己照相。这部分交代了事情发生的时间、地点和起因-小男孩要进高尔基的办公室为高尔基照相，但是门卫不让这个小朋友进来，高尔基知道了以后，决定放他进来。第六至十一自然段，讲的是小男孩进了办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑走了。第十二至十五自然段，讲的是当天晚上，有位摄影师来给高尔基照相，他没有接待。却嘱咐秘书，如果那个小男孩来，一定让他进来。学习目标1正确认读本课11个生字，正确书写9个生字。2有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。重点1高尔基接受少先队员照相的经过。2通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。备学与检测第一课时备学一、一、认真与同伴互相检查朗读课文情况，看你能的几颗星。（ ）二、认读词语。用自己喜欢的的词语说一句话。完成之后，看看你能得几颗星。找出多音字，组一组词语吧！（ ）摄影师 高尔基 列宁格勒 出尔反尔 基础 阳光明媚 相片 照相 相互相信 鞠躬 咧开嘴 吩咐 胶卷 杂志社 一辆车 哭泣 胶片 夏天 三、把写字书拿出来，和同伴互相书空汉字的笔顺，说一说汉字结构，然后描一描写一写，组两个词语。四、和同伴说一说怎样写好下列的生字：嘴 辆 基 五、如果完成了上述内容，请看看自己的检测吧。期待你的好成绩！(*_*) 1.辨字组词基（ ） 量（ ） 嘴（ ） 辆（ ）其（ ） 童（ ） 紫（ ） 俩（ ）2选择正确读音明媚(mi mi) 鞠躬（j j） 打量（ling liang ） 吩咐（f fu ） 胶卷(jun jun ) 照相（xing xing ）3快乐识字。xi tin j bn d ling zu ba k q ch ling 4我会填。是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧来吧 我让他们放你进来 高尔基说备学与检测第二课时一、 听写生字：二、 出示备学二：自由朗读课文，想一想。1.课文讲了一件什么事？你从中感受到高尔基是个什么样的人？（可以提示：课文中是谁给谁照相？结果如何？）（ ）年夏天，高尔基的桌子上飞来一个小纸条，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我想（ ）贴在我们的板报上。”当高尔基一切准备停当的时候，男孩（ ），高尔基问明了原因，并且想（ ），可是，小男孩跑了出去。高尔基告诉秘书：（ ）我觉得高尔基是个（ ）的人。小组交流：按自己所填得空的内容说一说问题的答案。2.想一想：小男孩还回来吗？回来后他们会说些什么？会做些什么？小组交流展示，可以试着写下来： 3.做同步练习附送：2019-2020年三年级语文上册 小摄影师（2）教案 人教新课标版【学习目标】、认识“摄、媚”等个生字。会写“突、按”等个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。【课前准备】、学生自读课文，自学生字词。、学生搜集有关高尔基的资料。、教师准备投影片和道具。【教学过程】 第一课时一、导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。二、初读感知、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。、自由说说课文的大体内容。三、细读感悟、读文想问题：投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？、画句找答案：小男孩为什么来？用“_”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“_”画出有关句子。高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。、读句知内容：从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。第二课时一、精读入情、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。、教师范读，再指名读，师生给予评价。二、演读入境、自由组合分角色朗读。、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。三、识字写字、投影出示下列词语：阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸读一读。用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。四、拓展活动“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘