2019-2020年三年级数学下册 体育中的数学1教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 体育中的数学1教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。2. 能力目标：在解决问题的过程中培养探究能力，发展数学思维。3. 情感目标：感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。 教学重点：培养学生从多角度多方法解决问题的习惯。 教学难点：培养学生从多角度多方法解决问题的习惯。 教学策略：联系生活实际进行教学，并用所学知识解决生活中的实际问题。 教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情境、激趣揭题体操表演。怎样站能站成一个长方形？生：。激发学习兴趣。二、扶放结合、探究新知一、体操表演。1. 出示体操表演的图片。2. 解决教材中提出的数学问题：体操表演时需要变换队形，由48人组成的体操队如果排成长方形，可以有几种排法？可以引导学生用列表的方法进行分析：行每行人数12242316341243. 第二个问题：如果要站成方队，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？引导学生思考，站成方队，也就是说每行每列的人数应相等，即两个相同数相乘的积应接近48。根据乘法口诀，66与77这两个数的积最接近48。因此站成66，至少要去掉12人，或才站成77的话，至少增加1人。二、比赛场次。1. 出示图片和文字：xx年第4届世界女子足球赛，中国队所在的小组共有4支球队，每2支球队之间都进行一场比赛。2. 问题1：中国队在小组赛中要进行几场比赛？这个问题对学生来讲并不是很难，教师可以通过板书的方法进行讲解。 加纳 中国 澳大利亚 俄罗斯3. 问题2：整个小组共赛多少场？（1）组织学生讨论，针对学生易错的思路进行辨析：“每支球队赛3场，4支球队赛12场”存在的错误。（2）教师板书，总结找出原因：每支球队都被多算一次。（3）运用列表方法：中国加纳澳大利亚俄罗斯中国加纳澳大利亚俄罗斯4. 组织学生讨论：表格中为什么要画划斜线，怎么数才能算出正确的场数。学生用列表的方式分析。小组讨论交流。生：。学生讨论跟随教师一起完成表格。这个问题的设计为下一难题的解决起到非常好的铺垫作用。提出易错答案，让学生进行辨析，可以让学生对问题的正确认识有更深的了解。列表法可以帮助学生开拓解决问题的思路，可以用多种方法解决。三、反馈矫正、落实双基刚才我们学习了这么多的方法，过两天我们学校要举行一次乒乓球赛，请你帮老师设计一下比赛方法，并计算一下比赛次数。生：。所学知识运用到生活实践中。四、小结评价、布置预习通过这节课你学到了什么？以后在生活中应该怎样来做？生：小组交流，并班上交流。把所学知识联系到生活中。附送：2019-2020年三年级数学下册 体育中的数学2教案 北师大版一、素质教学目标【知识与能力】结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。【过程与方法】在解决问题的过程中培养学生的探究能力，发展数学思维。【情感态度、价值观】让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识。二、教材分析“体育中的数学”是通过研究体育中“体操队列”与“安排比赛场次”的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。通过“体操队列”的变换队形，探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增强应用数学的意识，突出表现为用列表的方法解决实际问题；通过安排“比赛场次”来研究组合问题，探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法，学会有序思考。教材将两个知识点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解决两个实际问题的过程中来获取新的解决问题的办法，充分体现数学的实际价值。三、课堂实录（一）导入师：一年一度的体育节要到了，体育节中会遇到好多问题，为了让同学们在体育节上有出色的表现，我们先来解决一些比赛中可能出现的问题。师：说一说在体育节上可能会有哪些数学问题？（二）新课1.比赛项目一：体操表演(1)（出示图片）这是我们年级体操队彩排时的队形，如果要变换队形站成4行，每行要站多少人？（从队形可以看出，这个体操队有6行7列，总人数为67=42（人），要站成4行每行人数应为424=10(人)2(人)，每行可以站10人，另外两个人可以在前面领操。）(2)如果站一个方队（正方形队伍）可以怎样做？（队伍有6行7列，要站成方队，可以去掉一列或是增加一行。观察图片。）(3)为了出场时的队形是方队，我们只出场36名队员，他们可以站成一个几行几列的方队？（方队的行列相等，因为66=36，因此所站成的方队是一个6行6列的正方形。）(4)在表演过程中要不断变化队形，这个方队可以变成哪些长方形队伍，请你找一找？（因为无论怎么样变化，总人数36不变，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，）(5)把结果整理填写在书中的表格内。 2.比赛项目二：拔河比赛(1)四年级的1,2,3,4班要进行几场拔河比赛。（1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）注意：进行过一次比赛的两个班级不能重复。（2）能不能用一种更加简单的方法来表示。可以用连线的方法。 可以用计算的方法。3+2+16还可以画线段图。（3）提供列表格的方法，请同学们根据表格来说一说这种方法的含义。（在表格中，两个班级交叉的表格代表两班之间的一场比赛，自己班级和自己班级不能比，用斜线划去，而斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各班之间的比赛，而另一部分是重复的，舍弃。）（三）作业1.如果我们班的学生要站成方队，可以怎样做。2.完成教材7778页的问题。四、教学反思研究体育中的数学问题，目的就在于将数学与学生的生活实际相结合，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中要抓住每一个教学契机，让学生经历独立解决问题的过程，例如在体操表演中，要站成4行后又余2人，我请学生将数学问题的解决与生活中的实际紧密联系，让学生进行实际设计，怎样站才能更美观呢？学生设计出让这两个人领操，给人感觉此举很有意义。在突出解决实际问题的同时，还关注对学生数学思维的培养，突出数量之间的关系。学生的知识是有限