物理人教版九年级全册《电流与电压和电阻的关系》教学设计.doc

电流与电压和电阻的关系教学设计表学校甘肃省定西市安定区李家堡初级中学课题电流与电压和电阻的关系教师姓名陈文辉学科（版本）义务教育教科书2011年新课标章节第十七章 第一节学时1年级九年级 教学目标1.通过实验探究出电流与电压和电阻的关系；2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过其的电流；3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。解决教学重点难点的措施1.通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。2.运用控制变量法进行实验探究和对实验数据进行分析得到结论。学习者分析学生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定部分电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法，综合性强。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 复习提问检测学生对已学知识点的掌握情况电流是怎样形成的？形成电流的原因是什么？什么是电阻？及各物理量的表示符号、国际单位、测量工具。学生回答问题。PPT课件展示新课引入引入新课请看以下实验，思考问题请思考：如果要使灯泡变暗有何办法？方法一:去掉一节电池方法二:给电路增加电阻问题：相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。哪么电流与那些因素有关呢？ 这就说明，通过导体的电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关。电流与电压和电阻之间的有什么样的定量关系呢？这就是我们这节课要探究的课题。（板书：电流跟电压和电阻的关系）学生思考问题并回答教师所提出的问题。PPT课件展示实验探究探究出电流与电压和电阻的定量关系 1提出问题：电流与电压、电阻有什么定量关系？ 2猜想与假设： 分析导体两端的电压越大，通过的电流就越大，猜测电流可能与电压成正比；导体的电阻越小，通过的电流就越大，猜测电流可能与电阻成反比。 3设计实验： 猜想的正确与否需要通过实验来验证。（1）电流可能受电压和电流两个因素的影响，如果两个因素同时变化（如在改变电压的同时，也改变电阻），能否判断流变化是谁引起的吗？我们应该用什么方法进行探究？ （教师提示：控制变量法） （2）这个实验应如何设计呢？与我们之前学习的哪个实验和相似？学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法：先让电阻保持不变，改变电压，观察电流随电压变化的情况：保持电压不变，改变电阻，观察电流随电阻变化的情况。 （3）探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系。A请同学们讨论，这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图。 B教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，合理选择实验器材、电路图、数据记录方法、操作过程。（最后学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、操作方法。）4进行实验教师提醒学生实验时注意以下几个问题连接电路时，开关应处于 状态。 滑动变阻器的滑片处于阻值 位置。 注意认清电压表、电流表的 接线柱。电压表量程选 V，电流表量程选 A。闭合开关前，应 电路，确认无误后方可进行实验。实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化（如1V、1.5V、2V），读出每次加在R上的电压值和电流值，并填入下列表格中。表一R1=5电压U（V）11.52电流I（A）表二 U=2V电阻R（）245电流I（A） （1）学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。（2）改变定值电阻阻值，按照上述步骤再测一组数据。（用多个定值电阻实验）5分析和论证 选取电阻的阻值相同却有不同电压的数据集中展示，便于横向比较，得出电流与电压的关系；选取电阻的阻值不同却有相同电压的数据集中展示，便于纵向比较，得出电流与电阻的关系。提出问题： 电流与电压这两个物理量，哪个量随着哪个量变化？分析表一和表二，可得出什么结论？你是怎么分析出来的？这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？ 有人得出这样的结论“在电阻不变时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比”，你同意他的说法吗？ 电流与电阻这两个物理量，哪个量随着哪个量变化？有人得出这样的结论“在电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比”。这种说法正确吗？（通过分析上述问题，使学生明确物理量之间客观的因果关系，并学会概括、表述这种因果关系；深刻理解正、反比的实际含义；明确物理规律成立的条件。）结论：在电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。6评估：教师提出一些问题你采用的实验方案，能方便地调节定值电阻两端的电压吗？你得到的实验数据都严格符合我们得出的结论吗？不符合的原因是什么？实验产生误差的原因都有哪些？如何尽量减小误差？你都弄懂了哪些问题？还有哪些问题不清楚？ 7交流： 生生间和师生间的交流与合作贯穿于整个实验探究的各个环节中，包括个人想法的交流、实验方案的交流、实验结果的交流、设计方案的合作、实验操作的合作等。为了激发学生的探究热情，应对学生的表现给予积极的评价。在实验结束后，也可以相互交换实验报告，交流时不应只是探究结论的交流，更重要的是实验探究过程的交流。同学先思考问题，然后猜想和假设电流与电压和电阻的关系。学生分组设计实验方案并展示所设计的电路图。学生根据设计的实验电路图分析实验需要哪些实物元件，并用笔划线代替导线连接实物图。学生分组利用Swf实验软件进行探究实验并记录实验数据。学生观察实验现象、分析实验数据，讨论、总结得出实验结论。评估实验中出现的一些问题。交流实验心得。利用数码展台展示各组设计的实验方案电路图利用PPT课件展示所需实验实物元件图片，并利用电子白板注解笔连接实物图。Swf实验课件进行实验探究PPT展示实验结论课堂练习当堂达成学习目标1、一段导体两端电压扩大几倍时,通过它的电流将_;导体两端的电压改变时,导体电阻将_.2、在“探究电流与电压和电阻的关系”的实验中，我们先使电阻取某一定值 ，多次改变滑动变阻器的阻值 ，记录每次的电流值和相应的_值 , 得到电阻不变时,电流跟_成正比的关系 , 然后多次改变电阻的阻值,调节滑动变阻器的滑片 , 使每次_保持不变,记录每次电阻的阻值R和相应的_值得到此时电流跟_成反比的关系.3、关于电压与电流的关系的说法不正确的是 （ ） A.电压是电路中形成电流的原因 B.导体中的电流与电压成正比，与电阻成反比 C.电阻一定时，导体两端的电压与电流成正比 D.电阻一定时，导体电流与导体两端电压成正比 学生练习完成达标练习。PPT展示练习题课堂小结小结本节课所学知识本节课我们通过实验探究出了电流与电压和电阻的关系：1、在电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；2、在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。布置作业课后提高练习课本P76动手动脑学物理1、2、3题。教学反思反思本节课的教学得失 本节课是一节实验课本应在实验中进行，但为了进一步激发学生学习物理的兴趣、掌握多媒体教学技术在学习中的应用，本节课采