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文档简介

基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：3.4.4整式的加减 课型：新授课原单位： 修订人： 一、学习目标确定的依据1、课程标准结合具体情境体会去括号的意义，能根据去括号法则正确去括号,然后合并同类项。 2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第3章整式的加减的第四部分，在去括号与添括号的基础上，进一步学习整式运算。3、中招考点近5年，分式化简与计算中均有整式的加减运算考查，一般在16题中运用，在其他题中也多次应用。4、学情分析学生对整式的加减运算中的去括号容易错误，特别是在分式化简计算中需添括号又需去括号，更易出现错误，造成整个题全错。2、 学习目标1. 能说出整式加减的步骤2. 会用去括号法则去括号。三、评价任务1.向同桌说出去括号法则2.能准确做整式的加减运算。四、教学过程学习目标教学活动评价要点两类结构学习目标1：能说出去括号法则，会用去括号法则去括号。自学指导一：1、 内容：109页和110页的内容。2、 时间：5分钟。3、 方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自学中所遇到的问题。4、 要求：自学后能独立完成自学检测一。自学检测一：化简：（1）6x-(3x+2y)= (2)3a2-(3a2+2a)= (3)4x2y+(-2x2y-2x2)= 自学指导二：1、 内容：看下面例题。2、时间：2分钟。3、方法：独立自学4、要求：自学后能独立完成自学检测二。自学检测二：1、填空：（1）(a-b)+(-c-d)= ; （2）(a-b)-(-c-d)= ; （3）-(a-b)+(-c-d)= ; （4）-(a-b)-(-c-d)= ; 2、判断下列去括号是否正确（正确的打“”，错误的打“”）（1）a-(b-c)=a-b-c () （2）-(a-b+c)=-a+b-c() （3）c+2(a-b)=c+2a-b ()全班98%的学生能准确说出去括号法则，90%的学生能正确去括号。整式的加减合并同类项去括号学习目标2：能用去括号法则去括号,并能正确合并同类项。 3、化简：(1)x-3(1-2x+x2)+2(-2+3x-x2)(2) (3x2-5xy)+-x2-3xy+2(x2-xy)+y2当堂检测5.化简求值：(2x3-xyz)-2(x3-y3+xyz)+(xyz-2y3),其中x=1，y=2,z=-3。 小结:要点归纳1去括号法则法则 2.求多项式的值应先化简再求值教学反思有60%的学生能正确填空与判断，有一半学生能正确地化简。在去括号时：（1）注意法则中“都”字，变号时，各项都要变，不是只变第一项；若不变号，各项都不变号；（2）有多重括号时
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