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作文教学生活化教案学情分析：作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在小学生的作文训练中，就要渗透这精神，引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官仔细观察生活，关注身边的人、事、物，对观察到的现象进行积极思考，寻找写作的源头，积累写作的材料，从而做到用手写我看，用手写我心。教学目标：1. 把学生从时空受限的作文课堂引向丰富多彩的生活场景，让所有的孩子，都能通过老师为其搭建的观察、体验、感悟生活的平台，感受生活的丰富与多彩。 2. 引导孩子将自己对生活的观察体验感悟，交流提升，引导学生把所观察到的、感悟到的、想象到的，流畅、真实、具体、形象的表达出来。 教学重难点：学生能通过自己对生活的观察、体验和感悟，并会用流畅的语言真实、具体、形象地把自己内心感悟的情感表达出来。 教学准备：Focusky课件教 学 过 程一、写作引入出示优秀作文片段，让学生感受写作中的美感，从而引入优秀作文写作的来源。 二、写作题材的来源1、体验家庭生活，做到有感而发 。家庭生活对于小学生来说是最重要的，也是最习以为常的。家庭生活的方方面面、对孩子的学习成长有非常重要的影响。因此，我经常给学生布置一些家庭劳动任务，如扫地、洗衣服、整理房间、购物、烧饭劳动难度由易到难，并且让他们多写一些类似内容的日记及作文。 有位学生在写洗衣服日记中这样写道：“衣服漂洗干净了，我把它拧干，然后晾在衣架上。一阵微风吹过，衣服在翩翩起舞，好象在说：小主人，你真棒！谢谢你”当我们读着学生这一段作文，深感学生的语言是多么地富有想象力和真情实感！学生在家庭生活的劳动实践中感悟，在感悟中成长。2、走进自然世界，体验自然生活。 四季更替 ，大自然也在不停的变化。花开花谢，阴晴雨雪，都会给学生留下深刻的印象。教学中引领学生走进自然世界，认真留意大自然，时刻与大自然为伴，用心去体会大自然，与大自然亲密交融，触发情感再生。例如，提倡家长领学生到郊外去踏青，让学生寻找春天的足迹，去发现春天的秘密。一个学生这样写道 ：阳光微笑着轻轻地添着我的脸，缓缓地将我抱入怀中，感觉暖暖的，像母亲的爱，那样甜蜜，那样温馨，又似妈妈亲手编织的毛衣，柔柔的”学生如此真情的话语正是与大自然交融的见证。3、参加校园活动，提供训练素材。好动好玩是小学生的特点，尽可能地创造和利用多种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动，在活动中，指导学生观察、想象、体会。如跳绳比赛，猜谜语，做游戏，讲故事，读书汇报会让他们参与其中，说快乐，谈感受，悟体会。三、有感而发请学生根据自己的生活情况，选择一个场景来进行情感抒发。全班同学交流体会。四、总结同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？板 书 设 计1、体验家庭生活，做到有感而发 。2、走进自然世界，体验自然生活。3、参加校园活动，提供训练素材。教 学 反 思小学
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