小数除法整理与复习教学设计.doc_第1页
小数除法整理与复习教学设计.doc_第2页
小数除法整理与复习教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

复习课本第三单元分数除法教学内容：人教版六年级数学上册第2847页教学目标：一、知识与技能1、引导学生通过观察、研究、类推等活动，理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法2、引导学生在具体的情境中借助已有的经验理解分数除法的意义3、掌握整数，分数除以分数的计算方法，并能熟练地进行运用4、进一步培养学生自主探索解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力二、过程与方法1、通过探究发现的活动过程，是学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法2、让学生经历探究整数、分数除以分数的计算方法的过程，体验归纳推理的学习方法三、情感态度与价值观感受数学来源于生活，又应用与生活，体会学习数学的乐趣教学重点：倒数的认识，分数除法的计算方法，解决单位“1”的简单问题。教学难点：正确计算分数除法。教学过程：一、课前三分钟让梦想启航以自己的亲身经历告诉孩子，为了实现自己的梦想要努力学习，刻苦奋斗。二、倒数的认识1、什么是倒数？（乘积为一的两个数互为倒数）2、1的倒数是1，0没有倒数。3、怎么样求一个数的倒数？（交换分子、分母的位置）三、复习分数除法的意义和计算法则 1、分数除法的意义是什么呢？ 2、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：3、除以一个不为零的数，如果这个数比一大，商比被除数小；如果这个数比一小，商比被除数大。4、分数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序是一样的。四、解决单位“1”的问题1、找出单位“1”，如果单位“1”是已知的，就用乘法；如果单位“1”是未知的，就用除法计算。2、找准对应关系，比较量对应的分率=单位“1”的量课后作业：、做练习六的第2题（先让学生独立完成订正时，要让学生说出判断正误的理由）、做练习六的第3题、做练习七的第9题（学生独立完成教师注意巡视，察看学生所用算法是否简便）、做练习七的第13题课后反思：1、别看倒数的概念总共只有12个字，但数学简洁精炼、准确严谨的特点在这12字中得以充分展现。这其中除了绝大多数老师会强调的“互为”二字外，我还通过一组判断题强化了“乘积是1”而不是得数是1；“两个数”而不能是三个数等概念细节。2、借今天练习课的机会对作业格式进行强化训练，要求学生格式必须规范，结果必须正确（用检验的方式来确保）。同时，还根据学生能力的不同分别介绍了一些解释策略。发现：学困生青昧用举例子的方法替代加减乘除各部分之间的关系，学优生则直接通过移项来解决。3、我们复习了分数应用题中“
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论