2019-2020年二年级数学下册 认识路线 3教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 认识路线 3教案 北师大版教学目标：1. 进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行车的路线。2. 通过设计路线，锻炼学生的语言表达能力和空间方位感。3. 使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的信心。 教学重、难点进一步巩固对八个方向的辨认，能用学过的方位词描述行车的路线。教学过程：教学环节主导活动主体活动一、创设情境激趣揭题谈话引入：今天，淘气和笑笑来到我们班，他俩想带我们出去玩，但要同学们闯过四关才能带我们去呢！你们有信心闯过去吗？学生认真听后，回答。 二、扶放结合探究新知1. 第一关：（出示1路车路线图）介绍1路车的乘车路线。2. 第二关：小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？3. 第三关：小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？4. 第四关：你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。学生按要求完成闯关游戏。 三、反馈矫正落实双基1. 请学生说说从动物园出发的路线图。2. 完成“练一练”第一题，说出小红上学和放学回家的路线。3. 指导完成第三题，（让学生先观察再回答问题，明确以中心公园为观察点。）4. 补充练习，说说你从学校回家的路线。1. 小组讨论，全班交流。2. 学生仔细观察上学和放学路线图。3. 学生观察图，根据创设的情景回答。四、小结评价布置预习1. 谈谈自己的感受。2. 提出不懂的问题。学生自由发言。附送：2019-2020年二年级数学下册 认识路线 4教案 北师大版教学目标1. 认识简单的路线图。2. 能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。3. 使学生体会到生活中处处有数学，提高同学们学习数学的兴趣。教学重、难点能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。教学过程一、创景激趣1. 复习我们学习了哪几个方向？按顺序说说八个方向。2. 导入新课小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！我们今天的目的地是公园，瞧，这里是一张市区公交路线图。（出示路线图）板书课题：“认识路线”。二、互动解疑1. 课件展示教师课件出示书中例图。教师向学生介绍1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？2. 小组合作、交流淘气从广场出发到动物园怎样走？教师先让学生同桌之间说说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。（1）请学生在课本上填一填，填后再让学生回答。汇报：请学生当小小解说员讲路线图，重点强调行车路线的方向、站数和经过的地方。（2）笑笑乘车从动物园到广场回家的路线怎么走？看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。学生讨论时，教师巡视指导。教师指名让学生当小小解说员，说出行车路线的方向、站数和经过的地方。（3）想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。学生回答后，教师总结。关键：认清出发地、找准目的地。三、启思导疑说一说（课件展示）（1）小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？教师引导学生一起数4站，找出是在哪站下车的。（2）小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。（3）想一想如果你要坐车，你想从哪儿到哪儿去？在小组里交流你的行车路线是怎样的？四、实践运用1. 做第1题。（1）教师指导学生读题，理解题意。让学生在书上填出小红行走的路线方向。教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的？比一比，看谁说得好。学生小组讨论后，教师让学生说一说小红上学、放学的路线，学生说时，教师应引导学生注意倾听同学所说的行走路线是否正确，可以让学生结合沿途景物来说。（2）让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同和不同点。学生讨论后，教师指名回答。2. 做第2题。师：淘气和笑笑为了感谢你们想请大家到“海上乐园”去游玩，因此我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这一定难不倒大家。（课件出示”海上乐园“彩图）学生仔细观察图后，教师指名学生说一说海上乐园都有哪些景点。第（1）小题，学生读题。教师强调：要把自己放在“中心公园”观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林，观察它们分别在中心公园的什么方向。第（2）小题，居民区的居民怎样走可以到达山洞？教师让学生小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。让学生在图中标出路线方向。五、总结评价今天你学习到哪些数学知识？师：一