语文人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计（含作业）.doc

美丽的小兴安岭【教学目标】1、学习并掌握课文中的生字词。2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。【教学重点】了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产【教学难点】了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。【教学过程】板书课题，导入新课1、导入课题：孩子们，我们的祖国地大物博，有许多名山大川，小兴安岭就是我国著名的山脉之一，小兴安岭可美了，像个大花园。课本上称它是：板书：美丽的小兴安岭，让我们一起走进美丽的小兴安岭！（播放视屏：小兴安岭的美丽风光）2、从视频中，你看到小兴安岭什么特点？师总结：你们的眼睛真亮，怪不得课文也说我们（出示最后一个自然段）。初读课文，感受整体过渡：这么美丽的地方，你想认识它吗？赶紧翻开91页自由朗读课文。完成老师上面的任务。1、自学导航：谁来回答第二个问题？（板书：春夏秋冬）师：是啊，小兴安岭四季各有特点，咱们再欣赏一下！2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）3、看完春夏秋冬，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段）细品课文，积累语言过渡：跟很多同学一样，老师也最喜欢夏天，那咱们就从夏天出发吧！（出示第三自然段）1、学习小兴安岭的夏天自由读第二自然段，用横线画出你最喜欢的句子。预设：茂盛、葱葱茏茏（1）早晨这句话中，说明了树木什么特点？ 师：这位同学真会找句子，这个句子里面还有几个动作用的特别好，赶紧把它圈出来。 预设：封、挡、遮指导朗读：如果是零零星星的几片叶子，能封住森林，挡住视线，遮住天空吗？ 那这三个字又再次说明了树的什么特点？预设：茂盛、葱葱茏茏师：让我们来读出树木的葱茏。（夏天起）（4）师：还有吗？预设：早晨，整个森林” 这个动词“浸”用的真好，你知道浸的意思？预设：泡师：同学们都泡过澡，泡澡的时候，我们整个身体都泡在水里，那这时候，森林就像泡澡一样浸泡在生：乳白色的浓雾里。（出示图片）师：结合这个图片，咱们再来读一读句子。再次出示句子，你还可以再读吗？（5）师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。我们一人一句，我先读，开始（6）总结过渡：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！2、学习小兴安岭的春天（1）默读第二自然段，有“”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）（2）小结：春天里，有哪些句子打动你的？预设一：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？出示句子，比较理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师引导：同学们，什么叫“抽”，“抽”表现了树木什么特点？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）指导朗读：同学们总结的真棒，抽字就是表现春天树木长得旺盛，体现春天的生机勃勃。预设二： “小鹿在溪边散步”谢老师来读这个句子，谁愿意当一回小鹿，来表演一下？你体会到了小鹿怎么样的心情？（3）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，再来感受这种美吧！我读蓝色字体，你们读红色字体。（4）师：是呀，春天的小兴安岭是（4）出示：小兴安岭的春天是_的。3、总结学习方法（1）你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？（2）方法：A 都是先写树木的变化； B 再写小兴安岭的其他景物； C 每一段都用上了很多的动词。4、学生自学秋、冬景物1、过渡：除了春天、夏天，秋天和冬天的小兴安岭也同样迷人；根据刚才的学习方法，结合下面问题，小组合作完成。（出示问题）用“”画出你喜欢的句子，读给组员听； 思考秋天小兴安岭的特点是什么？冬天小兴安岭的特点是什么？2、过渡：这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们不由得赞叹：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（出示最后一段）（板书：美丽的大花园，巨大的宝库）课后拓展，进入尾声1、 这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？请同学们思考一下，动笔写一写！（写一写）师：相信在大家的保护下，小兴安岭一定会越来越美丽，并且永远生活在我们的世界中。最后，让我们再通过一首诗来呼吁大家，一起保护我们的绿色家园。2、以文带文绿色家园当生命的绿色从枝头凋零，当春天的阳光不再明媚和清新，当唯一的源泉从视野里消逝，当最后的城郭被黄沙所掩去。我们的家园啊，已充满危机！ 当孩子的目光找不到鸟雀的身影，当城市的喧嚣只剩下机械的噪音，当所有的珍禽都成为书本上的文字