【教学设计】《过有尊严的生活》（道德与法治山人版八年级上册）.docx

过有尊严的生活教学设计教材分析随着学生生活领域扩展和行为能力增强，他们将深入参与社会与国家生活，本册教材围绕生活与权力，以公民享有的权力为主线，通过生活案例普及法律知识并引导学生在生活中享受权利、履行义务，引领学生增强法律意识、提高道德修养。教学目标【知识与技能】通过有关人身自由方面案例的分析等活动，知道公民的人身自由受法律保护，任何非法侵犯他人人身自由的行为，都要承担相应的法律责任；知道人格尊严权的内容，懂得维护人格尊严权的方法；知道保护自己的隐私。【过程与方法】通过课程，让学生能够正确判断侵犯公民人身自由和人格尊严的行为；提高运用法律维护自己和他人人身自由和人格尊严的能力；懂得保护自己的隐私权。【情感态度与价值观】珍视、依法维护自己的人身自由和人格尊严，自觉尊重和维护他人的人身自由和人格尊严；让学生具有保护自己隐私的意识。教学重难点【教学重点】人格尊严不可辱【教学难点】人身自由不能欺教学过程1、 导入新课 当看到校园中有同学受到不法侵害时，当听到有同学在商场购物被非法搜身时 ，当发现有人利用网络非法窃取同学的个人信息时你是否意识到法律赋予我们的人身权利正在受到侵害？我们渴望自由而有尊严的生活，有自由才有快乐。有尊严才能幸福。我们的人身自由、人格尊严受法律保护。【设计意图】通过生活中的例子引入新课，激发学生的学习兴趣。2、 知道人身自由是公民一项重要人身权利；我国法律保护公民的人格尊严；学会保护自己的人身自由和人格尊严，也要尊重他人的人身自由和人格尊严；知道什么是隐私权、具有保护自己隐私的意识；学会保护自己的隐私权。1.人身自由权是公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的权利。人身自由是公民的一项重要人身权利，没有人身自由。其他自由权利就难以享有。人身自由不受侵犯，是公民参加各种社会活动和享有其他权利的基本保障。我国宪法规定：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。2.人格尊严权，是公民享有的受到他人和社会最起码尊重的权利。在我国，每位公民不论男女老幼、财产多少、从事何种职业，都平等地享有人格尊严的权利。人格尊严具体体现为姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权和隐私权等。我国法律保护公民的人格尊严。在宪法和未成年人保护法中都有具体的规定。在现实生活中，侵犯他人人格尊严权的违法行为，都要受到法律的惩罚。3.侵害公民的人身自由权和人格权是我国法律所不允许的，其行为人应承担相应的法律责任。在生活中，当我们的人身自由和人格尊严受到侵害时，要学会运用法律武器保护自己的人身自由和人格尊严。同时每位公民都要在法律规定的范围内行使自己的权利，不得侵害社会的公共利益和他人的权利。维护自己的人格尊严要从自尊自爱做起，从尊重他人做起，一个自身有良好品德和风范的人，不会去故意侵犯他人的人格尊严。4.每个人都有不愿让他人知道的个人生活秘密，隐私权是公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的、不危害社会的个人秘密的权利。尊重和保护公民的隐私权，是社会文明的标志，是社会进步的表现。当今社会，保护个人的隐私越来越引起人们和社会的关注。在我国，公民的隐私权受法律保护，侵犯公民的隐私权要负法律责任。5.当自己的隐私受到侵犯时，我们应勇敢地拿起法律武器维护自己的权益。在我国未成年人同样享有隐私权，未成年人保护法和预防未成年人犯罪法明确规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。作为未成年人要有保护自己隐私的意识。在信息高度发达的今天我们要掌握安全上网的知识，以避免个人的隐私在网络中被浏览和扩散。但保护隐私不等于自我封闭，当你遇到麻烦，产生烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流。【设计意图】人身自由、人格尊严和隐私权都是公民的重要人身权利；未成年人因为法律意识淡薄，自身力量较弱等原因易受到侵害，作为未成年人应该格外注意保护自己的权利。3、 小结在日常生活中，未成年人对人格尊严权和人身自由的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵害他人或自己的人格尊严和人身自由。通过本课学习，我们要知道哪些行为是侵犯公民人格尊严和人身自由的行为，更要学会保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生。【设计意图】感情升华。4、 巩固练习同