高三语文 鉴赏表达特色（四）掌握语言艺术复习学案.doc

鉴赏表达特色（四）掌握语言艺术展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ）学习主题（1分钟）：阅读散文，从语言角度探究散文的表达技巧与艺术效果。 定向导学互动展示当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间掌握语言艺术1、语言鉴赏题切入角度 2、概述你所总结的语言特色的表达效果 3、阅读答题实践愈深愈黑的夜，极目难定远近。你看不清湖的面孔，只有凭着聪敏的听力去获知，让湖风一一悄悄地拂动你的思绪，告诉你想知晓的一切。黑暗里包藏的事物、记忆，与流淌的水波一同飘逝。我们隐隐听见水声，是湖波拍击堤岸，又像是来自远方的湖底梦语。水不是流在湖里，而是流在一种叫“黑”的色彩里。沿湖的灯火投到水面，成了满湖的星子。湖波奔流，人事皆非。历史的沧桑巨变和凝重呼吸就深深地植入浩渺的湖波里。清凉的湖风中夜色渐浓，这一湖奔流不息的逝水，将赴向何方？一丝一缕纠缠的生命的困惑奔袭而来，岁月的沧桑，宇宙的浩瀚，人生的苦难思绪如湖边潜滋暗长的苇草，飘摇，飘摇。我对朋友说我不是湖边常客，我更习惯远远地听，倾听湖的心语，思索湖的前世今生，想象湖的将来(选自文艺报2011年度优秀散文，有删节)请简要赏析文中“思绪如湖边潜滋暗长的苇草，飘摇，飘摇”一句的语言之美。 预时分钟交流与分享、两人小对子对子间相互探讨：散文阅读鉴赏中，语言的鉴赏应该从哪些角度着手？预时分钟挑战与冲刺、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果： 探究语言鉴赏题的答题内容与规范。预时分钟准备与预展、十人共同体交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题；抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案；预展：、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展；、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示预时分钟展示主题探究散文的语言艺术展示方案一 知识储备要求：解析散文语言艺术涉及的内容及其表达艺术效果。建议： 选择经典散文，从语言角度进行概括总结，对于此文中没有涉及到的进行补充，尽量使知识点与例文结合，加深理解。展示方案二 知能转化要求：完成自研探究中散文阅读题，探索答题的规范化。建议：1、要运用到你的语言艺术知识点的概括；2、要结合具体散文的相关内容；3、答题的语言组织的规范化。 预时：24分钟等级评定 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题书写等级 达成等级 雨(冯剑华) 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命赠给大地。 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。 江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。 她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。18阅读全文；按要求填空。(4分) 作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作_ ，写出了她_ 的性格特征；把秋雨比作_ ，写出了她_ 的性格特征。19春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分) （1） （2） （3） 20仔细研读文章，回答下面问题。(6分) (1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?(3分) 答： (2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?(3分) 答： 21请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分) 答： 【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）知识盘点： 心得描述： 参考答案 ：19(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)20(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可) 21作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)参考答案 ：19(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)20(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可) 21作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)参考答案 ：19(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)20(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可) 21作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)参考答案 ：19(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)20(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可) (2