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文档简介

北师大版一年级数学下册第六单元图书馆（试一试）教学设计教学内容：图书馆试一试教材第6970页。教学目标：1、 巩固两位数加一位数的进位加法的计算。2、 训练学生学会分析情境图中的数学信息，根据数量关系列式计算的能力。教学重难点：能正确计算两位数加一位数进位加法，会解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习导入出示课件：算一算，连一连 56+7= 5+32= 38+6= 24+8= 44 63 32 37学生反馈，说一说自己是怎样想的。二、自主探究（一）应用新知解决问题1、课件出示教材第69页情境图。学生认真看图，说说自己获得哪些数学信息。第一层有13本；第二层比第一层多8本；第三层比第一层多9本。2、你想从中知道什么？第二层有多少本？第三层有多少本？3、学生分组尝试解决问题。画一画算一算说一说指名反馈：“第二层比第一层多8本”就是指第二层书的本数等于第一层的13本加上8本。个位上的3加8得11，记1同时向十位进1；十位上1加1等于2，所以13加8得21。算式为： 13+8=21（本） 1 3 + 1 8 2 1 3、学生分组尝试解决问题。在数线图上画一画、算一算。结合数线图说一说。利用数线图计算进位加法。. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 4、小结进位加法关键是什么？（个位上满10向十位进的1不能忘记加到十位上。）（二）理解应用1、出示教材第70页第3、4题。学生说一说图意，再列式计算一算。2、 出示“森林医生”图片。学生找出错误的原因：第一棵树的问题是 没有进位；第二棵树的问题是 加法算成了减法；第三课树的问题是 没有对齐数位。指名更正，集体评议。（竖式计算应注意什么）（3） 拓展训练出示情境图（教材第70页第7题）这一排共有（ ）人我前面有5个人，后面有18人 指名说题意。想一想：把说话的女孩前面人数和后面的人数加在一起行吗？学生组内模拟演示，算一算。说一说：为什么要加“1”，“1”代表谁？3、 小结这节课你学会了什么？进位加法要注意什么？板书设计： 图书馆
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