【教学设计】《流体压强与流速的关系》（物理沪科八年级全一册）.docx

流体压强与流速的关系 教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理“有用观”的升华。本课学习的内容是流体压强与流速的关系，学生需要经过探究学习知道流体压强与流速的关系，并能利用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象，能从简单的物理现象中归纳总结出物理规律。 教学目标【知识与技能】（1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。【过程与方法】（1）通过观察和实验，学会运用归纳、类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。（2）体验由气体压强差异产生的力。【情感、态度与价值观】领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 教学重难点【教学重点】了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。【教学难点】对流体压强与流速关系的探究活动。 课前准备硬币、漏斗、气源、乒乓球、筷子、吸管、纸、水槽、机翼模型。 教学过程一、问题引入：【教师活动】向学生讲述两次事故，提出问题：思考两事故的相似点。1.发生在1912年秋天的一次海难，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。2.少女长发被火车气流卷住 不幸丧命火车轮下：据成都晚报报道昨日下午3时许，在老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，不幸当场死亡。【学生活动】思考事故的相似点，并交流讨论：1.水和空气都能流动，都可以产生压强；2.两次事故都是本来没有接触的物体间被迫接触【教师活动】引导学生带着“揭秘”的心态进入新课：板书课题：流体压强与流速的关系【设计意图】通过来自生活的两个事故，激起学生好奇心，在学习知识时已有了一颗“揭秘”的心，并为“流体”概念的介绍做好铺垫。二、教学过程：知识点一、流体压强与流速的关系（一）流体【教师活动】介绍流体的概念：气体和液体都可以流动，我们把有流动性的气体和液体统称为流体。如：空气、水等。【学生活动】思考流体流动时是否有压强？联系本章第2、3节的内容，可得出液体和气体都有压强，即流体的压强称作流体压强。【教师活动】引导学生思考流体的压强与什么因素有关？【学生活动】思考分析空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化？如何变化？（二）流体压强与流速的关系【学生活动】进行硬币“跳高”比赛。思考：是什么力使硬币向上“跳”起来？ 【教师活动】分析：在刚才的实验里，硬币向上“飞”的过程中，只有空气跟它接触，只能是空气给了硬币向上的力。空气是怎么对硬币产生向上的力的？【学生活动】交流讨论，得出结果。硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气，没有吹气时，硬币上面的空气对硬币向下的压强与下面的空气产生的向上的压强相等，这两个压强的作用效果互相抵消。当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。【教师活动】请同学们思考并猜想：流动空气的压强跟流速有什么关系？【学生活动】提出自己的猜想：猜想1：气体流动越快，它的压强越大。 猜想2：气体流动越快，它的压强越小。猜想3：气体流动越快，它的压强不变。 【教师活动】引导学生按照教材163页图8-50和图8-51进行实验，来探究并验证猜想。引导学生讨论、分析实验现象：【教师活动】 提示1.实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）2.什么原因造成了压强差的存在？（研究对象两面空气的流速不同）【学生活动】观察实验，得出结论：【教师活动】引导学生解释“引入”环节的两起事故原因【学生活动】根据流体压强与流速的关系“揭秘”。【教师活动】引导学生解释并制作简易喷雾器【学生活动】展示交流，说出原理【设计意图】本环节通过学生趣味小实验，引导学生思考流速与压强的关系，进而得到猜想，再通过学生动手实验，得到最后的结论，并通过解释揭秘，呼应“引入”环节，既介绍了知识，又运用到了生活上，做到物理“服务于生活”的宗旨。知识点二、升力的产生【学生活动】阅读教材164页，思考飞机升力获得的原因：【教师活动】引导学生观察机翼模型和鸟类翅膀的相似之处。飞机机翼上凸下平，其上方弯曲，下方近似于直线。飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同的时间里机翼上方空气通过的路程长，空气流动速度比下方要快，压强要小；机翼下方空气流动较慢，压强较大。因此在机翼上下表面由于空气流速不同存在压力差，这就产生了向上的升力。小结：飞机升力的获得来自于机翼上下表面由于空气流速不同存在压力差。【学生活动】交流讨论：解释水翼船的原理和优点。【设计意图】本环节通过学生自学阅读了解飞机升力的获得，教师进行强调和点拨，可节约宝贵时间，抓住核心问题，突破流体压强在生活中的运用的难点。三、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？ 四、布置作业：完成教材165页的作业。五、板书设计：8.4流体压强与流速的关系一、流体压强与流速的关系（一）流体 气体和液体都可以流动，我们把有流动性的气体和液体统称为流体。（二）流体压强与流速的关系 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 二、飞机的升力机翼上下表面由于空气流速不同存在压力差。 教学反思