语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》教学设计.doc

端午的鸭蛋教学设计一、 教学目标知识与能力：理清文章结构，体会作者情感；过程与方法：品味文章的语言特色；情感态度与价值观：学会珍视中国传统节日。二、 教学重难点1. 体会作者情感2. 品味文章的语言特色三、 教学方法：讨论法、探究法、诵读法四、 课时：1课时五、 教学过程：1. 解读学习目标（1）理清文章结构，体会作者情感；（2）品味文章的语言特色；（3）学会珍视中国传统节日。2.预习反馈（1）个别字音出现错误；（2）课文内容概括不全面；（3）个别同学字体不够整洁美观。纠正字音：门槛（kn）络子（lo）苋菜（xin）元稹（zhn）似的（sh）用酒和（hu）咂摸（z mo）概括内容：端午的风俗（第1自然段）家乡的鸭蛋（2-3自然段）端午的鸭蛋（4-6自然段）3.小组探究（1）读一读，读出作者情感请自读课文，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗？文章融入了作者怎样的情感？（2）品一品，品味语言特色文章的语言平淡自然又有韵味，同时带点方言和淡淡的幽默，请找出一处句子加以赏析。（3）感一感，感受传统节日我国的传统节日、传统习俗日益淡化，而西方的圣诞节等节日在国人心中的分量却越来越重。对于这种情况，你有什么看法?4.小组展示5.小组点评明确：（1） 表达了作者对故乡的热爱和对童年的怀念之情。（2） “平淡而有味”例：端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。（男生朗读） “用适当的方言表现作品的地方特色”例： 平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点儿淡淡的咸味，白嘴吃也可以。（女生朗读）“有淡淡的幽默”例：我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不。 (齐读) 此句“文白夹杂” ，增添了淡淡的幽默。（3） 学生自由回答，老师适时引导6.当堂检测（1）本文通过描写家乡（ ）的各种风俗，家乡鸭蛋的名声、特点以及家乡端午的鸭蛋，表达了作者（ ）的感情。（2）请搜集和我国传统节日有关的诗句。如：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。清明（唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。秋夕（唐）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。7.课堂小结科代表对本节课作小结8.作业布置写一写，写出节日趣事：请以-节趣事为题，写一篇作文。先把题目补充完整，横线上必须是我国传统节日，要写出节日的乐趣、风俗，字数600字以上。对家乡的热爱板书设计：对童年生活的怀念端午的鸭蛋家乡的鸭蛋端午的风俗 端午的鸭蛋课后反思：我在阅读教学中探索着如何更好地落实自主性学习，在对课文文本的解读中，引导学生从浅层含义到深层含义的转化。体会一：激发兴趣是关键。端午的鸭蛋是八年级下册第四单元的课文，从课堂效果来看，整节课学生思维活跃，踊跃答疑，这都跟教学第一个环节设计的息息相关。俗话说好的开端是成功的一半。体会二：小组合作要落实。小组合作学习落实的成效直接影响到分材学习的效果。对于学生而言，其实每篇课文都有令他们难以理解的地方，老师选择的突破点是很重要的。对于部分学生个别性的问题，我们