2019-2020年二年级语文下册 坐井观天2教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 坐井观天2教案 浙教版教学要求：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.掌握本课的生字、词。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。教具准备：1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题1.板书课题：坐井观天2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。二、范读课文或放录音1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。2.要求学生听准生字的读音。三、指导学生初读课文1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。2.指名让学生分段朗读课文。四、教学生字、词1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信2.要求读准字音，认清字形。3.用生字练习组词。五、课堂练习1）指导书写生字。2）比一比，再组成词语：井（ ） 观（ ） 沿（ ） 百（ ）开（ ） 现（ ） 没（ ） 白（ ）3）齐读课文。要求读准字音，读得流利。第二课时一、引入课题1.张挂教学挂图，读题。2.上一课，我们初步读了坐井观天这篇课文。今天，我们来细读、理解。二、讲读课文1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。2.讲读第二、三自然段。（1）青蛙向小鸟提出了什么问题？（你从哪儿来呀？）（2）小鸟是怎么回答青蛙的？（我从天上来，飞了一百多里）（3）“一百多里”在这里说明了什么？（一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大）（4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。3.讲读第四、五自然段。（1）朗读第四、五自然段。（2）“说大话”是什么意思？（大话是指夸张的话）（3）青蛙为什么说小鸟“说大话”？（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：井口那么大（4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）板书：无边无际（5）无边无际是什么意思？用来形容什么？（无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大）（6）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声）（7）青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？（为了天有多大的问题争论起来）4.讲读第六、七自然段。（1）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大）（2）指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）（3）小鸟为什么笑了？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误）（4）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了）（5）指导朗读“你是弄错了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气）5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。三、课堂练习1.指名学生分角色朗读课文。2.填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。3.把课后的字写在田字格里。写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。长）附送：2019-2020年二年级语文下册 坐井观天教案 浙教版教学目标：1使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2学会本课“际、沿”2个生字，懂得“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。3能分角色朗读课文。教学重点：学会本课2个生字，理解词语的意思，值得青蛙之所以错的原因，练习有感情地朗读课文。教学难点：读议关键的词语，悟出寓意。教学准备：生字卡片投影片投影仪课文录音第一课时课时目标：1、 初步读通课文，了解课文梗概。2、 学会本课2个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”等词之意。3、 学习课文15自然段，练习有感情地朗读课文。教学过程1揭示课题，导人新课。(1)启发谈话，教学生字。 小朋友，你们知道天有多大吗?教学“际”字：(出示生字卡片)这个字什么结构：我们怎么记住它?“际”是边的意思。“无边无际”是什么意思?(讨论回答)出示投影片，口头练习： ( )无边无际 无边无际的( ) 指导书写“际”：教师范写，请小朋友在课堂作业本上写三遍。(2)引出课题。我们都知道，天是无边无际的，可是，有一只青蛙却说天只有井口那么大。青蛙为什么这样说呢?今天我们就来学习有关这只井底青蛙的故事。出示课题：3O坐井观天2初读课文，了解课文大意。听录音，并思考：课文讲了哪两种小动物?3学习课文第1自然段。 (1)出示投影片：(投影上画着青蛙坐在井里，小鸟停在井沿上)请小朋友看图说说青蛙和小鸟各自在哪儿?(2)学习生字“沿”a学习“沿”：练习换偏旁成字，写“沿“时要注意哪一笔?(右上横折弯不能写成横折弯钩)b理解“井沿”的词义。看课文插图，指出井沿在插图上的位置，然后在相应的位置上写上“井沿”二字，从而让学生明白“井沿”指的是井边。c抄写生字“沿”。(在课堂作业本上写3遍。)(3)轻声读课文第1自然段，思考：小鸟落在井沿上的“落”能换个“停”字吗?4过渡：请小朋友读全文，要求：(1)用数字标出青蛙和小鸟一共对话了几次?(2)完成填空：青蛙和小鸟为了( )而争论起来。青蛙认为天只有( )；小鸟认为天( )。 (3)汇报5学习课文25自然段。(1)学习小鸟第2次说的话。 a请小朋友读小鸟说的话。(出示投影) b小鸟怎么知道天无边无际，大得很哪！请仔细读课文25自然段。(2)学习小鸟第1次说的话。指名回答时，教师用投影出示有关句子。（第3自然段）请小朋友仔细读课文 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 教师适时点拨，引导学生理解“天上来”、“飞了一百多里”等词，从而体会到天无边无际。(3)指导朗读。a看投影，自由读小鸟第2次说的话。你认为应该怎么读，才能读出天是无边无际的?(自由练读)b及时引导，教给朗读方法。“天上来、一百多里、无边无际、大得很哪”都是说明天很大，所以这些词要读得重些、慢些。 （自由读指名读评议齐读）(4)学习青蛙说的话。a青蛙相信小鸟说的话吗?从哪里可以看出青蛙不相信小鸟的话?(再读课文)b学生回答时，教师用投影出示有关的句子。“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞得那么远吗?”c理解句义，指导朗读。“别”是什么意思?青蛙所说的“大话”指什么?句末的感叹号表示什么?指导读出青蛙很不相信小鸟的语气。6教师小结。小鸟和青蛙对天有多大发生了争论，为什么它们会有不同的看法呢?这个故事告诉我们一个什么道理呢?下节课继续学习。7作业：（1）课堂作业第2题：给带点的字选择正确的读音，打“”。（2）课堂作业第3题：选字填空。8板书设计： 第2课时教学目标1理解“坐井观天”这则成语的意思，使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2分角色朗读课文。教学过程：1复习检查(1)看拼音写词语： wu bian wu ji zuo jing guan tian jing yan nong cuo ( ) ( ) ( ) ( )(2)分角色朗读25自然段。（同桌读；指名读）青蛙为什么会认为天只在井口那么大，这个故事告诉我们什么道理呢？让我们进一步来学习课文。2学习67自然段：(1) 引读青蛙和小鸟的第三次对话。(2) 学习理解对话。投影出示“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”a青蛙笑什么？它的话该用怎样的语气读？（指导学生加点的词要加重语气，放慢语速读，通过读让学生体会到青蛙目光狭窄，但还自以为正确。） 自由读指名读集体读 b小鸟也笑了，小鸟笑什么? 投影出示“朋友你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”自由读，体会如何才能读好小鸟的话。（劝告、着急、希望青蛙能跳出井口弄明白）c比较句子： 1你弄错了。2你是弄错了。读一读，想一想，这二句话都是小鸟说的，但意思有什么不同?，d对天有多大，为什么青蛙和小鸟的看法不一样呢?青蛙是在乱说吗?青蛙的问题出在哪儿?(没有跳出井口，还以为自己是对的呢?)3总结全文。(1)理解“坐井观天”词语的意思，懂得这则成语的道理。青蛙天天坐在井里，没有