2019-2020年三年级语文上册 毛毛虫的故事 2教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 毛毛虫的故事 2教案 语文A版教学目的：知识目标：学习课文，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，体会文中毛毛虫心理变化的过程。情感目标：理解重点词句，体会毛毛虫的自强努力，教育学生不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足，自强努力。能力目标：有感情地朗读课文。教学重点：1.体会文中毛毛虫心理变化的过程。2.懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃，而要自尊自强。教学准备：CAI课件教学过程：一、谈话导入。1.课件出示：蝴蝶图片。（欣赏）2.谁曾想到这些不起眼的毛毛虫，他竟化成如此娇美的蝴蝶，究竟他是怎样变成蝴蝶的呢？ 这节课我们继续学习第13课毛毛虫的故事。二、初读课文，感知变化过程。1.请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？ 2.师述：这个过程说起来很容易，可是用心读书的孩子就能发现这个过程是多么的艰辛，让我们跟着毛毛虫一块儿去感受这个破茧成蝶的过程吧！三、理解课文内容。（一）理解第一自然段。1.课件出示：小昆虫飞跑的图片。2.你看到了什么？毛毛虫也看到了这一切，他会怎么想呢？谁来读读课文第一自然段。3.哪个词描绘了毛毛虫的心理活动？能把这句话读读吗？你能说说“羡慕”是什么意思吗？用“羡慕”说一句话。毛毛虫羡慕什么？为什么羡慕？（二）理解第二自然段。1.课件出示：小瓢虫、瓢虫妈妈和毛毛虫画面。引读。 在小瓢虫的嘲笑声中，毛毛虫吸引了众人的目光，此刻，他又是怎样的心态呢？找到课文中的词语划记下来。谁来读读2.真是伤心极了，这时谁的出现改变了毛毛虫的心态？瓢虫妈妈又是怎样教育小瓢虫的？ 课件出示：她严厉地批评了小瓢虫：“孩子，你不该带头嘲笑别人。毛毛虫虽然不像我们一样会飞会跑，可是他也能做一些事情。” 3.指导朗读。（三）理解第三五自然段。1.瓢虫他*的一席话不仅教育了小瓢虫，更是说到毛毛虫的心坎上去了，这时的它还像以前那样伤心、难过吗？毛毛虫会怎样想？又是怎样做的呢？自由读第3自然段。2.填空：他打定主意，自己不能（ ），也不能（ ）别的虫子。他要（ ），为自己（ ）。于是，他开始（ ）起来。用了（ ）的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 埋头苦干是什么意思？ 3.齐读三自然段。4.这时的毛毛虫已经变成了茧子。出示茧子课件。呆在茧子里的毛毛虫，与世隔绝，他时不时问问自己-（以后又会怎么样？他自己找到了答案，谁能告诉大家？指名说课件出示：“一切都会变的，一切都会好起来的，我必须有耐心。”毛毛虫常常这样安慰自己。5.呆在茧子里的毛毛虫真的是这样说的，这时的毛毛虫是多么的充满自信呀！还能自己安慰自己呢！你安慰过别人吗？或者你得到过别人的安慰吗？ （四）理解第六自然段。1.你想对毛毛虫说些什么？2.出示：蝴蝶图片课文中是怎样描写的呢，默读最后一段。你能用课文中的句子说说毛毛虫现在的样子吗？“五彩缤纷”是什么意思？你能换一个词吗？讨论：当毛毛虫发现了自己变化后，心情怎样？从哪些词句可以看出毛毛虫的高兴？让我们用高兴的语气读读这些句子。（指导朗读）3.齐读最后一段。（五）表演采访，深化理解。1.蝴蝶和小瓢虫一同来到了我们的教室，你们有什么话想问问他们吗？谁愿意当小瓢虫，谁愿意做那只漂亮的蝴蝶？请你们上台吧！2.老师示范采访。3.学生继续提问。四、总结，指导行动。1.学了毛毛虫的故事，你喜欢这条毛毛虫吗？这是一条怎样的毛毛虫？ 2.总结。五、填写资料卡。姓名：蝴蝶曾用名： 主要经历: 他曾经 ，曾经 ，曾经 他喜欢的话: 板书设计： 13 毛毛虫的故事毛毛虫 ！ 蝴蝶 自信、努力、耐心 附送：2019-2020年三年级语文上册 毛毛虫的故事 3教案 语文A版教学目标：1.学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。2.理解寓言故事的寓意要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。 教学准备：课件教学课时；第二课时教学过程：一、导入新课师:同学们，今天我们继续学习13课，请大家看黑板齐读课题。（板书：13 毛毛虫的故事 注意毛毛的读音）（出示毛毛虫图片。）师：同学们，你们认识它吗？生（齐）：认识！师：说说它长得怎么样？生：很丑！恶心师：老师这里有几幅图片，请同学猜一猜哪一幅图是毛毛虫长大后的样子?（课件）师：说说它长得怎么样？生：漂亮！五颜六色师：你们想不想知道课文里是怎样描写这样的蝴蝶呢？ 二、探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。1.学习第六自然段。师：请同学们齐读最后一段。（生齐读）师：你能用课文中的句子说说毛毛虫现在的样子吗？生：他生出了两对轻盈的翅膀，上面还有五彩缤纷的花纹师：“五彩缤纷”是什么意思？生：五颜六色师：能换一个词吗？生：色彩缤纷师；怎样齐读这一句。生；齐读。师：当毛毛虫发现了自己变化后，心情怎样？从哪些词句可以看出毛毛虫的高兴？同桌互相讨论一下。生：他高兴得几乎不敢相信自己的眼睛生：啊真是太妙了！师：请用高兴的语气读读这些句子。（指导朗读）师：老师这里有一段毛毛虫变成蝴蝶的视频，请欣赏。师：你们觉得毛毛虫变成蝴蝶容易吗？生：不容易。2.学习第一自然段师：一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它的内心会是怎样的情感变化呢？请大家选择自己喜欢的方式读第1一5自然段，找找看课文中哪个词最先表达毛毛虫此时的心情，用方框标出。找到了告诉我。生：羡慕最先表达毛毛虫此时的心情。 师：读句子毛毛虫对这一切羡慕极了。羡慕一词是什么意思呢？别急，我们先思考毛毛虫羡慕的是什么呢？ 生：它羡慕的是小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑这是多么生机勃勃的景象啊！师：能不能把这种生机勃勃的景象读出来，让大家都羡慕呢。（指名生读）师：他为什么要去羡慕别人啊？生：他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。师：谁来读，体会他的心情。（生读，评价读）师：假如你是毛毛虫，此时你会想些什么？生：我多想和他们一样啊师：毛毛虫就是怕别人发现他，可不幸的是，还是被一只小瓢虫发现了，课文哪个自然段写了这个内容？生：第二自然段3.学习第二自然段。（指名读第二自然段。）师：小瓢虫是怎样做的?生：他大惊小怪地叫起来。师：大惊小怪地叫是怎么叫呢？你们练一练（生自由练习。）生；个别读。师：小瓢虫的大惊小怪地叫吸引了谁？生：小昆虫各种各样的议论师：静静地想像一下，当时他们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会怎么说？和小伙伴一起说一说。（生同桌说。）师：我们来再现那一刻好吗？（师生齐演小瓢虫的一声惊叫，（请一生惊叫）你们都围过来了，并发表了自己的议论）生：这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过这么丑的毛毛虫。它还有脸活在这世界上？（嗯，这只毛毛虫要是听了你的话肯定钻到地缝里去。）生：这只小毛毛虫太可恶了，它一定是魔鬼生的，我从来没见过这么丑的虫子。（哎呀，真是伤自尊心。）生：太笨了，谁生了一个这样笨的孩子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞。生：这只毛毛虫太丑了，咱们都不要跟它玩。有的说我们都是呼朋引伴的，它怎么一个人呆在这儿，一点也不合群。师：听了大家的议论毛毛虫心情会怎样呢？生:伤心极了。师：你们认为这些小昆虫们的做法对吗？生：不对。师：毛毛虫此时伤心极了，幸好瓢虫妈妈来给毛毛虫解了围，瓢虫妈妈又是怎么做的？生：瓢虫妈妈严厉地批评了小瓢虫师：齐读瓢虫妈妈的话。（生齐读。）师：从妈妈的话中，你听出了什么？生：不能嘲笑别人，因为人都各有所长。师：妈妈说话是严厉的，该怎么读？（生试读）师：现在你们是瓢虫妈妈。（齐读。）4.学习3-5自然段。师：那么小毛毛虫真的能像瓢虫妈妈说的那样去做一些事情吗？它的未来发生了什么样的变化？请同学们默读3-5自然段。听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想，怎么做呢？请你分别用不同的线画出来。（学生默读，画句子。）师：听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想的，怎么做的？生：他想，自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。（出示句子：自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。板书 ： 自信）师：这时毛毛虫会对自己说什么呢？生：不能悲观失望生：他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。师：毛毛虫要用自己的力量战胜困难，于是生：他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。（师出示茧子图）师：可是，毛毛虫还是有些担心，它时常叹息生：以后又会怎么样？（出示该句。理解“与世隔绝”毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。）师：尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，它常说生：一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。毛毛虫也常常自我安慰。（出示该句，板书：耐心）师：说说你的理解。生：不能灰心不能放弃生：不能半途而废生：坚持就是胜利师：你们现在知道了毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？谁来说一说。生：毛毛虫茧子咬破茧子蝴蝶三、回归全文，明辩事理。师：假如你是那条毛毛虫，你变成了美丽的蝴蝶后，你会怎么想？生：别人嘲笑我时，不能悲观失望，要对自己充满自信生：我要感谢瓢虫妈妈，是她让我有了自信四、总结 师：曾经的毛毛虫很自卑，对自己感到悲观失望，听了瓢虫妈妈的话