2019-2020年湘教版六年级音乐下册《月光下的歌谣》教学设计.doc

2019-2020年湘教版六年级音乐下册月光下的歌谣教学设计教学内容唱 歌 好月亮，你走得这样静悄悄 撒尼少年跳月来 活动与练习（一）视唱 （二）碰碰对 欣赏 在银色的月光下 教学目的 1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲好月亮，你走得这样静悄悄，并表现出活泼、单纯、可爱的少年形象以及课间十分钟给同学们带来的无比欢乐与自在。 2、逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设计固定节奏伴奏。 教学重点 1、学会歌曲好月亮，你走得这样静悄悄。 2、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。教学难点 1、把握好歌曲的节奏，尤其注意唱稳后半拍起唱的乐句。 2、在无伴奏状态下独立视唱本课视唱曲 唱歌好月亮，你走得这样静悄悄教学过程 一、组织教学 学生听音乐进教室，师生问好。 二、课前练习 发声练习（练声曲选教材P61第（7）条） 三、新课掌握 （一）导入（谈话，以课间十分钟为题） （二）范唱（放录音） （三）学谱 1、随歌曲录音拍节奏，找感觉。2、学生视唱（边拍节奏边视唱）（四）学词 1、指导学生用相应的声音位置与语调欢快而自豪的朗诵一遍。 2、视谱唱词后老师作指导性的纠错。 3、分组练唱，相互评价。 4、歌曲处理与表现（老师作引导性的提问，以学生为主体讨论歌曲处理方法）。第二课时教学目的1,逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设计固定节奏伴奏。教学重点：难点：1、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。 活动与练习（视唱、节奏练习） 教学准备录音机、磁带、灯片。教学内容 一、组织教学 学生听音乐进教室，师生问好。二、课前练习（一）复习歌曲好月亮，你走得这样静悄悄。 （二）学习音乐知识调号（帮助学生认识调号以及调号的作用）。 三、新课教学 （一）导入（以谈话的方式鼓励、启发学生为歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设计固定节奏并伴奏）（二）活动与练习1、为歌曲好月亮，你走得这样静悄悄设计固定节奏谱。 方法：（1）放歌曲伴奏带，让学生感受其主题节奏（伴奏音型）。（2）用拍手、拍腿的方式即兴伴奏。（3）请两个学生上讲台将自己拍出的节奏记在黑板上让大家讨论，并拍一拍。（4）老师将学生的节奏稍加整理后采用立体节奏记谱方式记在黑板上，使学生熟悉由单行节奏型变成立体节奏的方法。（5）老师出示自己设计的节奏给学生拍，让学生感受其效果。 2、视唱（1）学生自主视唱，看谁先唱出来，看谁视唱的正确率最高。 （2）全体视唱。 四、课堂小结，下课。附送：2019-2020年湘教版六年级音乐下册樱花教学设计一、 组织教学 二、 导入： 1、聆听歌曲 在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。 2、我为歌曲起名字 以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。 3、歌曲模唱 这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。 三、 欣赏合唱曲樱花 三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。 四、 欣赏器乐曲 让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。 运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。 五、改编歌曲 在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，