(秋)2019一年级语文下册课文4第15课小蝌蚪找妈妈教学设计语文S版 .doc

(秋)2019一年级语文下册课文4第15课小蝌蚪找妈妈教学设计语文S版【内容简析】课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了蝌蚪长成青蛙的过程。【设计理念】把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。【教学目标】1认识13个生字，会写8个字。2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、谈话揭题1板书课题，齐读。2小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢?二、读准字音1自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问老师或其他同学。2出示词语卡片，检查生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。3小组互读，互相纠正。4自由朗读，要求把课文读正确。5范读课文。学生思考：课文写了一件什么事?三、指导书写1指名请同学说自己认为最难记的生字，请其他同学帮助。2学生观察老师范写。3学生描红、书写。4评价书写。四、朗读课文，读中感悟1学习第一自然段。(1)指名读，思考：这段主要写什么?(2)自由读，用“_”画出小蝌蚪的样子。(3)指导读。(4)试背课文。五、教师小结六、布置作业1有感情地朗读课文，试背第一自然段。2记熟生字、新词。3把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。第二课时一、复习引入1课文主要写了什么事?2小蝌蚪是怎样的?二、细读课文，读中感悟1学习第二自然段。(1)指名读，想：这段主要写什么?(2)自由读，边读边标出几句话，想想每句话是什么意思。(3)指名读第一句：这句写了谁，怎么样?用“”画出。(出图)(4)指名读第二句：这句话写了什么?他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，会想什么?于是怎样做?(出课件，理解“迎上去”是什么意思。)(5)画出鲤鱼妈妈的话，四人小组讨论从中知道什么?(6)指导朗读。(自由读，分角色读。)(7)总结学法。(读想议读)2让学生按上面学习方法自学(或小组学习)34自然段。理解“追上去”、“游过去”和小蝌蚪的变化。3指导学生有感情地朗读课文。(分角色读，同桌读，表演读。)4学习第5自然段。(1)指名读，想：小青蛙后来怎样?(2)青蛙是益虫还是害虫?我们应该怎样对待青蛙?(介绍青蛙捉害虫的情况。)(3)齐读。三、总结课文1看板书，总结小蝌蚪找妈妈时的变化。2画画小蝌蚪长成青蛙的过程。四、布置作业1背诵自己喜欢的段落。2把这个故事讲给家人听。 附送：(秋)2019一年级语文下册课文5第19课鸭子和白兔请客教学设计语文S版【内容简析】这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客后，明白了自己喜欢的东西别人不一定喜欢的道理。【设计理念】根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。【教学目标】1认识9个生字，会写7个生字，认识“刂”这个部首。2正确流利朗读课文，背诵课文，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。3培养学生的认知和思维能力。【重点难点】重点：正确流利朗读课文、背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。【教具准备】电脑课件，鸭子和白兔的头饰，拼音词语卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、动画引入，激发情趣1出示课件中的动物，如猫、白兔、小鸡、鸭子等。问：你们知道这些小动物最喜欢吃什么?2引入课题。这么美味的东西，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些动物请客，它会怎样做呢?其他的动物是否喜欢朋友为它们准备的礼物?这节课我们就来学习第18课鸭子和白兔请客。3读课题。师：读了课题后，你想知道些什么?你最感兴趣的是什么?二、初读课文，读准字音1自由读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音多读几遍。2用“”画出课文中的“会写”字，用“”画出“会认”字，再自由地读一读。3指名读生字词，检查字音。4去掉生字词的拼音，让学生自由读，开火车读。5自由读课文，要求读课文时要读准字音、读流利。6自荐读课文，师生共同正音。7听课文录音，标出课文共有几个自然段，并想一想：课文写了谁和谁的事?三、识记生字，指导书写1出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写，哪个字已经学会并记住它了，请在四人小组中交流交流。2学生汇报：你是怎样记住这个字的?哪个字最难写?3指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细看。4学生在生字本上书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。四、总结课文，布置作业请同学们再认真读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么。第二课时一、复习引入，再现情境1师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说？2引入：这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?同学们想了解这个故事吗?好，请大家打开课本。二、细读课文，读中感悟1自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?2四人小组交流。3师生共赏。(应有充分的时间由学生说，师抓住重点引导学生朗读课文，了解“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”。)可抓住以下的问题引导学生：(1)鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃什么?鸭子喜欢吗?这在课文的哪个自然段?(2)白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃什么?白兔喜欢吗?这在课文的哪个自然段?(3)从课文中你知道了鸭子最喜欢吃的是什么?白兔呢?(4)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么?这是课文中哪个自然段写的?三、回顾课文，加深了解1小声读课文，用“”画出白兔说的话，用“”画出鸭子想的和说的话。2