复习课：新材料作文的审题和立意.doc

新材料作文的审题和立意教学设计人教版新课标高中语文授课教师：张晏课 型：写作复习课教学目标： 1. 知识与能力：了解新材料作文的特点。2. 过程与方法：学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教材分析：1. 重点：学习文字类新材料作文审题立意的步骤和方法。2. 难点：审题、立意要正确，集中。教学方法：1.创设情景法。营造高考新材料作文备考氛围，选择部分高考试题及模拟试题作为训练材料，让学生感知高考。2.分组探究法。把学生分为四个小组分组探究四则材料，让他们合作讨论，老师引导，师生互动，生生互动，探究出新材料作文的审题方法。3.延伸迁移法。设计两道有层次的作文题目，进行延伸练习，有利于将知识转化为能力，有利于教学目标的反馈。学法指导：1. 学会倾听、归纳、评判他人的发言；合作探究的良好心态对复习有利。2.即使查漏补缺，记好课堂笔记，完善知识体系。3.理论来源于实践，并能指导实践，学以致用，复习才有效。教学安排：一课时。教学媒体：多媒体。复习导学：请阅读年级统配的相关资料“专题一 准确审题 正确立意”，完成下列内容：一、关于审题和立意1 审题审题的重要性： 需要审清下列要素：（1） （2） （3） （4） 2.立意立意的重要性： 立意的要求：（1） （2） （3） 二、 关于新材料作文新材料作文，指只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时隐性材料也增加了作文的审题难度。1.新材料作文的类型（1）漫画类材料。 （2）文字类材料（一则材料、组合材料）。2.新材料作文审题、立意的技巧（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （补充） 三、我的审题、立意根据对自己多年应考情况的分析，我特别希望老师在复习时讲哪一类型的新材料作文审题和立意（请在序号前打对勾）：（ ）漫画类材料（ ）文字类材料： （ ）一则材料 （ ）组合材料教学过程：一、讲评周末练笔文章，导入新课。审题没有偏差，才能正确立意，审题立意如何做到正确、集中呢？今天我们来共同探讨、学习文字类新材料作文审题立意的步骤和方法。典型练习：【第一则】以“提篮春光看妈妈”为题，写文章。1. 比较下面两篇文章的不同：甲文：提篮春光看妈妈 蒹葭葭苍苍，白露为霜。我看到五千多年的兼葭丛中，闪过一个衣袂飘然的身影。我想起了她母亲。乙文：提着篮子看妈妈 蒹葭苍苍，白露为霜。我看到五千多年的兼葭丛中，闪过一个衣袂飘然的身影。我想起了她母亲。2.直奔主题：如何使用提示语，使审题准确，立意正确。学法指导：复习就是“温故而知新”的过程，请全程集中注意力，积极思考，找到“故”中的“新”，并做好相应的笔记。二、检测“复习导学”的成效，强化理论。 【第二则】两年前，一支由7名队员组成的登山队攀登珠穆朗玛峰。7名队员中，有两个人引人注目。一个是深圳万科集团董事长王石，对于登山，他充其量只是个业余爱好者，何况已经50多岁。另一个是比王石小10岁的队友，身体素质和状态特别好。人们纷纷预测，这名队员应该能第一个登顶。整个登山过程中，那名呼声最高的队员身兼数职，他要接受记者采访，每天还要抽空上网，关注网友发的帖子，回复人们的关心和祝福。他还要全程拍摄登山过程，并把一些相关图片，按时发给家乡的电视台。王石表现得极为低调，事先约定不接受记者采访，不面对摄像机，专心登山。在海拔 8000米营地宿营时，风景异常绚丽，队友们兴奋异常，纷纷跑出去欣赏美景，只有王石不为所动。到达海拔8300米的高度，那名呼声最高的队友不得不放弃登顶，此时，他的体力已消耗殆尽。最终，只有4人成功登顶，其中包括王石。出示学生在试卷中反映出较有代表性的一些审题和立意。分组讨论：1面对这么多立意，结合“高考阅卷”中对审题的等级划分依据，你认为这些立意应当划入几等？可以合作讨论。2既然是高三复习，咱们就应当有意识地将自己审题思路上升到理论的高度。请结合“导学稿”中“自主梳理”出来的7条“新材料作文审题、立意的技巧”，说出你评价这些立意的理论依据。3请同学们注意听他人的发言，发现几条被同学们多次提及的热点理论依据。学法指导：学会倾听、归纳、评判他人的发言。教学心理学：所选立意有好有差。由于面对的是本学期才接手的文科平行班，为了树信心，本来使用的就是来自本班学生的考试素材，但是故意说是“借用别的班的同学的作文”，使得仅本人心知肚明，打消他人的发言顾虑。【审题提示】这是一篇典型的新材料作文题目。完全可以用以果溯因的方法来确定作文的最佳立意。材料的褒贬色彩非常鲜明，中心人物王石虽然只是一个业余登山爱好者，身体素质和状态也都非最佳，但是因为他只专心登山，不去做与登山无关的事情，也不为半途中的美景所动，为最后成功登顶积攒了体力。以此作文最佳立意应该围绕“专注”“专心”来组织材料。只围绕“低调”或“不为诱惑所动”写，立意不算最佳，大概只能在二类之中给分了。如果围绕“舍与得”“得与失”作文也属立意正确。此外，如果从另外那位队友的角度来看，肯定他做兼职，为团队做好服务工作，勇于承担的精神，也无不可。但是其他的立意应该就有所偏颇了，比如“坚持”“脚踏实地”“相信自己”等等就有离题之嫌了三、理论指导实践，学以致用。【第三则】还在念大学的时候，雅科布格林与威廉格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力。共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多十国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的格林童话。出示分属不同等级的四个立意。自由就近讨论：1你认为这样的分类是否妥当？为什么？说出理论依据。2你还想补充什么观点？学法指导：理论来源于实践，并能指导实践，学以致用，复习才有效。【审题提示】什么事件事件的过程与结果产生该结果的原因格林兄弟为了探究民间故事与历史的联系，付出了极大努力，收集整理了八十六个传说。格林兄弟并不认为自己整理出来的作品实现了其目的，只好将它们束之高阁。他们的朋友偶然发现这些作品，并立即拿去发表，引起轰动，并长盛不衰，受到世界范围内一代代少年儿童的喜爱。一是换个角度看待事物、事件，会有意想不到的结果；（格林兄弟只有历史与传说的联系这一个角度看八十六个故事，结果错过了；而他的朋友能从八十六个故事的内容和写法适合儿童阅读这一角度出发，重新发现了故事的价值，结果格林童话享誉全球。）二是偶然与必然的辩证关系，众里寻她千百度，那人却在灯火阑珊处；/寻常一样窗前月，才有梅花便不同。/花无眠/别样的美/席慕蓉的错过/吴下阿蒙/有别于以前，偶然的发现/做生活的有心人/有内涵，必然美/（民间传说和历史的研究，可能需要进一步研究，但他们前期收集资料就已经做得很辉煌了。而他们朋友的发现，看起来很偶然，其实是必然的结果。）三是“是金子总会发光”；四是正确对待“有用”与“无用”。/垃圾是放错地方的财富/ 五是 “机会总留给有准备的人”的角度；（从提供的材料可以看到，如果没有格林兄弟的准备，就不会有后来的收获。）四、补充多材料作文的审题立意技巧，深化拓展。【第四则】小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说：“自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。”思考：该材料如何审题？1若把该材料分解成三个小故事，每个故事如何立意？你认为该立意属于第几等？说出理论依据。2这三者材料属于关联性材料，他们的内在关联是什么？如何整体立意？学法指导：“理清提示语的内在联系，思辨说理”是将多材料作文立意等级提升到一等的好方法之一。【审题提示】这道题在概括材料内容的时候很容易“以偏概全”。材料零散，中心不明；三次经历，各不相同；彼此关联，相对独立（1次和2次，2次和3次）。统筹兼顾，各个击破，选择其一，深挖广拓，在概括材料内容时，要将三个方面的内容归纳在一起，不能遗漏。而这样一道审题难度不大的作文题，仍然有部分考生因为概括材料内容时的“以偏概全”，造成立意时种种“似是而非”的偏离题旨的立意，诸如“慈善是一种美德”、“鸟类是人类的朋友”、“鸟人之鸟事”、“道德与法制”、“主动参与公益行动”等，尽管这些立意没有完全脱离原材料，与原材料有着一定的藕断丝连的联系，但都没有全面、完整、准确地把握材料内容，都是局部地、琐碎地、片面地“捞”一些材料细枝末节，然后想当然地立意作文。实际上，全面把握材料的三个方面，准确概括材料内容，我们不难看出这则材料的中心大意是：人应该如何对待“鸟”(自然)。五、归纳文字类新材料作文审题立意的步骤，布置作业。1由“文字类新材料作文审题立意的方法”提取出关键点，形成文字类新材料作文审题立意的方法：第一步：抓关键句，看内涵；第二步：抓感情倾向，价值取向；第三步：抓内在关系，思辨说理。2出示【第五则】有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。小组讨论：这三则材料的共同之处是什么？如何整体立意？学法指导：1.合作探究的良好心态对复习有利。2.即使查漏补缺，记好课堂笔记，完善知识体系。【审题提示】2010年陕西卷（新课标卷）的作文命题继续采用了材料作文的形式，不同的是采用三个小故事。命题具有暗示性、互补性和拓展性，通过动物故事启发人们思考。小鱼之所以能长成大鱼，是放到了一个大水池里，它成长空间变了；狼之所以能够顽强生存，也是因为它充满好奇，不断探索；学生成绩之所以明显提高，是因为他们被看作“最有前途者”而激发出信心。而材料的最后一句话“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”，意在引导考生要通过所给的三则故事分别概括出其中隐含的成长规律。那么，人才成长有怎样的规律？仔细分析这三个故事，便可得出“人才成长需要一个适合自己的宽松的环境”（或“成才需要自由发展的空间”），“人才成长需要好奇心和探索欲”，“人才成长需要受到鼓励（或“成才需要积极的心理暗示”）”三个方面的立意角度。写作时只要选取其中任意一点即可。当然，也可以整体把握，在文章中把人才成长的几个因素都有所涉及。应当注意，命题材料中“以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的”是非常重要的提示，也是一个开放中的限制。它提示考生，不管你从哪个角度去写，都应该写有关人才成长的话题，而且与三则故事所寓含的成才条件要联系起来。如果脱离人才成长而谈“空间”“环境”“好奇心”“自信心”等，或者撇开提供材料谈人才成长，比如“勤奋出人才”