小学五年级语文《灰椋鸟》教学设计3.doc

小学五年级语文灰椋鸟教学设计31、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、重点学习课文中灰椋鸟归林的情景，体会作者的思想感情。3、凭借文中语言材料，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者的思想感情。教学过程：一 复习导入。1 这堂课，我们继续学习灰椋鸟这篇课文。2 你还记得课文主要讲了什么吗？3 是呀，周围静得出奇，灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。4 你现在最想知道什么呢？（灰椋鸟怎么归林的？）5 让我们跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。二 学习第四节。1请同学们速读第四节，边读边思考：灰椋鸟怎么归林的？2 交流。3 请同学们也来说一说。出示填空（用简要的语言）：灰椋鸟归林了。一开始，_，没有几分钟，_。先回来的鸟_，后到的鸟_。4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读一读第四节，看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深刻？边读边想象画面。5 交流：出示 没有几分钟，从头顶飞过。（1） 指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读a 排空而至：你能联系上下文说说排空而至的意思？齐读词语。板书：排空而至B 浩浩荡荡：你看到过什么情景可用浩浩荡荡来形容一下？（水、浪、军队）那情景怎样？（气势大、壮观）这浩浩荡荡的灰椋鸟飞过来是一幅什么情景？读词。（2） 这景象太壮观了！老师非常想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感受一下，你眼前出现了一个怎样的场面？能不能用自己的话说一说？师范读后，指名说。（3） 想不想欣赏一下这么有气势的场面？课件画面。师配音：列队数百米长巨大的椭圆形一批一批浩浩荡荡（结束）这就叫-排空而至！（4） 你看到了什么？有什么感受？（5） 让我们把这种壮观的景象放声朗读出来吧！齐读这段话。还有哪些句子给你的感受很深？ 先回来的鸟汇合。（1） 指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读（2） 鸟儿在林中鸣叫，叫声像什么？A 好像倾诉 什么叫倾诉？它们在倾诉什么？（见闻、收获）B 又像呼唤 呼唤谁呢？为什么呼唤？C 应和 谁在应和？（3） 女生读句子。（4） 如果你就是这些灰椋鸟中的一员，你会和同伴倾诉什么？怎么呼唤？怎么应和？让我们来欣赏一下它们的叫声，边听边想象。（5） 请同桌互相练习一下。指名讲。（6） 它们的叫声太丰富了，让我们读好这个句子。还有哪些句子给你的感受很深？ 一开始，投入刺槐林。（1） 指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读一小群一小群盘旋陆续（2） 这景象虽没有大部队的壮观，但也够吸引人的，请齐读。6 小结：刚才我们跟随作者看到，仅仅几分钟，灰椋鸟归入了刺槐林，是那么壮观，它们悦耳的叫声又让人感到那么愉快而又亲切。这是一幅多么优美的画面，我们给它起个名字吧。学生起名，评一评，挑选一个，板书：归林图7 让我们把这幅归林图有感情地朗读一下。三 学习第五节。1 过渡：晚霞映红了刺槐林和竹林，此时林中的灰椋鸟在干什么呢？2 请你（出示）自读第五节， 找出你最喜欢哪些写鸟的句子，认真读一读，边读边想像。 为什么喜欢？在句子旁边简要写出原因。3 交流。 看，这几只刚刚翩翩起舞哇！（1） 指名读句交流，为什么喜欢？相机点击词语，理解并朗读a 活泼好动：（哪里体会到的？）点击：刚刚落在又马上飞起。指名读出它们的活泼。B 美丽：（哪里体会到的？）（为什么成金红色的了？）点击：盛装 什么时候穿的？那一定很美丽。像少女比喻、拟人 ，把它读得美些，指名读，齐读。（2） 这景象太美了，你能读好吗？指名读。 树林内外天然的俱乐部。（1）指名读句交流，为什么喜欢？（写出了热闹场面）从哪些词语中感受到的？（百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾）谁能把这些词读得热热闹闹？板书：百鸟争鸣相机点击词语，理解并朗读.（2） 这么热闹的声音，（引读并点击）似-，如-，a 似飞瀑落入深涧：飞瀑落入深涧是怎样的景象？（哗哗哗、直泻而下、雄伟壮观）说明鸟叫声-？B 如惊涛拍打岸滩：惊涛拍打岸滩的景象哪儿见过？（哗啦哗啦、汹涌澎湃）说明鸟叫声-？（3） 让我们来感受一下这热闹的鸟叫声。播放鸟叫声。感觉怎样？（4） 这真是一幅多么热闹的百鸟争鸣图啊！让我们也读得热闹些。齐读。4 我们把两段话联系起来，你能说说为什么说树林成了天然的俱乐部？（出示两段话）5 是啊，鸟儿们在这儿多快活！读到这儿，我不禁要问，它们怎么会如此热闹？引读：这上万只灰椋鸟是在还是在？我被这喧闹的竟情不自禁地。6 请再读末句：我被这喧闹的竟情不自禁地。你会欢呼什么？7 小结：这真是鸟的天堂！鸟的乐园！这么一幅喧闹而热烈的图画，我们又该给它起个什么名字呢？板：闹林图四 学习第6节，总结。1 今天，我们欣赏到了鸟儿归林的壮观场面，我非常想说（出示）：鸟是人类的场面呢？2 你能将最后一句反问句改成带句号的句子吗？两种句式表达的效果有什么不同呢？3 作者为什么这样说呢？4 齐读句子。5 小结：这是作者对林场工人的感谢，也是因人们植树造林、保护鸟类而感到无比欣慰。知道作者是谁？（出示简介）徐秀娟正是有着一颗爱鸟、护鸟的心。她在自然保护区工作期间，不顾自然环境恶劣，在一片夜色笼罩的茫茫滩涂上，为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年轻的生命。为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲一个真实的故事。（欣赏）让我们永远记住徐秀娟的这句话（学生齐，有感情的