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人教版一年级道德与法治第三单元第9课我和我的家第二课时教学设计 山西省孝义市青年路小学 学情分析:1、一年级的学生在生活中已经会对称呼直系亲属,但他们对亲属关系及称呼没有具体的概念,因此,我从学生具体的生活经验出发,让学生回忆自己正月走访亲戚的过程,逐步梳理上升到理性的关系网。2、孩子们平时也经常听长辈讲家人的故事,但他们并不知道长辈给他们讲故事的目的,因此,我采取课前调查了解学生讲故事情况,指明学生示范、引领的方向;课中参与小组合作学习,深入小组了解、点拨、引导交流方向,做到指名汇报时心中有数,从而掌控课堂。学习目标:1、能说出父母直系亲属的称呼。2、能讲出家人及直系亲属的1到3个故事。3、感受家的幸福,体验家的自豪,逐步理解和传承家风。重点难点: 目标2、3学习过程:我的家人一、直接导入,提出问题1、孩子们,年味已经慢慢变淡,谁来说说今年正月里你到谁家或谁到你家走过亲戚?(追问:你是怎么称呼他们一家的?他们和父母是怎样的关系?)2、你还去过谁家?或者谁还来过你家? 二、教师小结,反馈练习 1、看来同学们不但在课堂是表现踊跃,善于动脑,而且在家庭当中也是懂礼貌,很注重与亲戚的来往,下面,老师考考大家,看谁不但在生活中会应用,课堂上也会回答。2、出示课件:家庭关系图抽生上台粘贴,让生修正,说理由。 家人的故事三、指生示范,明确导向 1、通过刚才的学习,老师发现同学们不仅知道了家人与亲属之间的关系,而且知道如何称呼。我们在日常生活当中,一定经常听家人或亲属讲他们以前的故事,谁来讲一个关于他(她)的故事呢?(2-3名) 2、小结:发生在家人身上的故事好多好多,我们可以讲他们工作中的故事,可以讲他们小时候的故事,还可以讲他们的兴趣爱好 四、小组合作,准备汇报1、请同桌互相讲故事,把你家人的故事讲给同桌听,看谁讲的又多又好。2、教师深入小组,参与、指导。 五、汇报展示,理解传承学生汇报:1、时间方面2、兴趣特长3、工作方面4、品质方面5、性格方面6、言行举止7、为人处世六、课堂总结,提升意识你有一个家,我有一
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