扬中市外国语小学 电子备课三年级美术

扬中市外国语小学 电子备课三年级美术第17课 剪纸课 型：造型表现教学目标： 1.欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。2.进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作设计方法，锻炼动手能力。 3.培养热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感教学重点： 了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行形象的表现，激发学生的创造力和表现力。教学难点： 剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相接。教学准备：（师）有关剪纸的资料，演示用彩色卡纸、剪刀或刻刀、胶棒、白纸，艺术家们的剪纸作品及大师生平等。（生）手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解我国剪纸的发展历史，对剪纸作品有初步的欣赏和艺术鉴赏能力 2. 进行剪纸练习课时重点： 了解剪纸的图案特点和用途，训练基本的动手制作能力课时难点： 在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相接。教学过程设计：（一） 尝试师：我们每人都有一张彩色纸，你能在最短的时间内用折剪的方法把它变一变吗？看谁变得又快有漂亮，老师也和你们比赛。学生尝试用剪折的方法剪纸师：时间到！我们来看看谁做得又快又好？展示优秀的学生剪纸作品（二）了解师：你们知道刚刚你们做的是什么吗？（窗花）你们做的叫做团花是剪纸中的一种。剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它 的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习 俗在中国境外有时仍可见到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。现在，剪纸更多地是用于装饰。师问：在生活中你们见过剪纸吗？在哪见过？（结婚、农村住房的门窗上、校园窗户上等）我们所见过的剪纸他们都有各自的名字，（看课件）有结婚的喜花、门眉上的门笺、窗户上的窗花、祭祀用的斗香花、寺庙里的剪纸旗幡等。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。（三） 欣赏师：民间剪纸产生在劳动者之中，劳动者的审美情趣又直接受他们所处的地理环境、社会生活和社会心理的影响。凭黄河水、黄土山养育的山西人民具有粗犷豪放、朴实敦厚的气质和性格。他们飞剪走纸，将自己的情思、才华和美好的心愿都倾注在朝夕相伴的剪纸中，构成了特有的地域习俗与人文心态，并显示着极高的审美价值。我们来欣赏不同地区的剪纸艺术。（学生欣赏民间剪纸作品）一批批民间剪纸艺术家也在平凡的生活中默默地、悄无声息地在这片黄土地上诞生着、成长着，一代又一代。她们多是农家妇女，文化不高，从女娃剪成姑娘，一把剪犹如一枝生花的妙笔，剪什么像什么，有的不须着色，不须描底，黄土地的百般风情令世界各国旅人叹为观止。他们所表现的多以生活为主，是对美好生活的向往。表现的内容有人物、动物、花鸟、景物等等。一是单色剪纸，二是色纸拼贴剪纸，三是点彩剪纸，四是渗染剪纸，五是纸塑窗花，六是剪纸熏样。（四）制作师出示两张剪纸让学生比较不同之处。学生讨论回答：有的空白多，有的只有线条。师：这是两种不同的表现方法。（看课件）1.阴剪：剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸，留下大块空白，与未剪的纸形成虚实的对比。2.阳剪：剪去形象轮廓内外的线，只留下造型的线，或只剪去形象以外的部分，留下影子般的形象。3.综合法：即阴剪和阳剪合用。师：在欣赏时同学们有没有发现剪纸里的造型都很夸张优美？他们的身上都有一些装饰的图案。最常见的是什么？你们发现了吗？（齿纹）师：最常见的有“锯齿”、“月牙儿”的装饰纹样我们今天也来制作一张剪纸（五）示范：1.在蜡光纸的反面用水彩笔绘画一只自己喜爱的小动物。2.沿线剪出外形。3.用对折等方法剪出动物身上的花纹。师出示另一种方法制作的剪纸。（线条里面的线剪掉，只留出外形线）师出示动物参考图和剪纸欣赏图。（六）学生制作，师巡视指导。师提示：动物外形可夸张变形，剪时细心小心，不要剪断。装饰花纹不宜太多。（七）总结评价 选出制作的“最精美”“最有创意”等的作品（八）拓展用剪纸的方法装饰生活用品。如团花装饰书面、二方连续剪纸装饰杯子等。板书设计：剪 纸 示范剪纸作品1.阴剪： 2.阳剪： 3.综合法第二课时课时目标： 提升学生的艺术鉴赏能力，对剪纸作品进行拓展训练。课时重点： 剪纸动手能力的进一步训练课时难点：剪纸实际应用和创作的学习，在掌握一般常识的基础上，讨论剪纸应用于生活、应用于艺术中的价值。教学内容：（一）回顾与拓展： 1.教师展示上堂课制作的剪纸作品，请作者协助将其粘在教师的门窗、橱柜等处；师生共同将自己所了解的有关剪纸艺术的常识进行交流。2.教师出示课前准备的视图或实物资料，结合这些资料的欣赏向大家介绍世界各地的剪纸作品、中外剪纸艺术家生平及其作品。（二）了解与探究： 1.展示抽象派大师马蒂斯的剪纸作品，向学生介绍起水平、创作经历以及他的绘画作品。2.同学分小组讨论，大胆表达自己的观点和认识，对他的艺术创作特点和作品风格给予简单的总结，并就马蒂斯所说的“剪刀比铅笔更敏捷”发表自己的意见。3.各小组同学比较中外剪纸的不同特点。（三）观看与讨论1.教师演示，剪一个自己属相的动物剪纸，请同学猜测这是谁的属相?为什么如此设计？2.剪纸完成后在利用剪纸做各种有趣的游戏，如铅笔摹印、颜料喷绘等。（四）创作与表现1.同学选择自己的亲人、老师或朋友的属相作为创作的原材，根据这些人物的典型特征进行“先变形，后设计”的剪纸练习，要求形象夸张、简洁整体。2.按剪纸的步骤进行创作。3.将完成的作业进一步加工，如为剪纸衬底、将剪纸边缘粘贴彩条剪须等，使其形象更完美。同学也可以想一想，剪纸还可以怎样加工