一年级语文下册备课.doc

一年级语文第二册备课（第一单元）教材分析： 本单元包括一课识字，4篇课文，一个语文园地，要求会写的字29个，要求会认识的字58个。主要内容是：美好的春天，春回大地，花红柳绿，百鸟争鸣；春雨细细地下，春风轻轻地吹着。春天是植树的好季节，邓小平爷爷亲自来到天坛公园植树。春晓和村居这两首古诗写了春天的美丽。教学要求：1、学会29个生字，认识58个。2、正确、流利地朗读课文。背诵第2课和第4课。3、学生知道春天美好，要珍惜春天。教学重点与难点：学会本单元生字，朗读、背诵课文。大体理解课文内容。教具准备：生字卡片、挂图、投影片、朗读课文的录音带。教学时间：16课时教学过程： 识 字 1教材分析： 本课共18个生字，其中要求会写的字是5个；8组词语。课后通过观察春天的色彩画一幅美丽的春天画。教学要求：1、 学会5个生字，认识13个生字，掌握生字组成的词。2、 正确、流利地朗读短文。3、 知道春回大地，花红柳绿，冰雪融化百鸟争鸣，春天真是一片好风光。教学时间： 2课时教学过程：第1课时一、 启发谈话 昨天，老师布置同学们观察周围动物、植物、大自然有什么变化？有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么？怎么样？二、 看图认识生字词。出示一幅春天景物的图。1、让学生指出图上画的是什么季节？有些什么？2、教师范读课本上的词语一遍，学生练习读两遍，指名读一读，纠正读错的地方，最后集体读一遍。3、出示投影片（带拼音的生字） Wan fu su liu ge wu bing 万 复 苏 柳 歌 舞 冰 quan ding bai qi zheng ming泉 丁 百 齐 争 鸣 学生练习读、指名读、集体读；去掉拼音读。三、识字、写字教学。“万”前面学习了“方”字去掉点就是“万”。“冬”上面是“折文旁”，下面加上两点，就是“冬”“丁”是由“一横”下面加上“竖钩”。“百”是“白”上面加“一横”组成的。 “齐”上面是“文”下面是“一撇、一竖”组成的。四、 学生练习书写，教师巡视检查，找出问题随时纠正。五、 课堂小结；本节课同学们认识了15字生字，学会了5个生字，理解了8组词语，课后多加练习。第2课时一、 复习：1、认读生字、词语。（出示投影片） 万里 丁冬 齐声 百花 复习 歌舞 冰雪 泉水 争鸣 柳树 苏州2、（出示投影片）用下面的字口头组词。 万 丁 冬 百 齐二、 继续短文，理解句子。1、 读短文：教师范读，学生练习读。2、 指名读，集体读。三、 巩固练习。1、看拼音，写词语。 Wan li ding dong qi fang ( ) ( ) ( )2、把下面词语填完整。春（ ）（ ）地 （ ）物复苏 柳绿（ ）红冰雪融（ ） 泉（ ）（ ）（ ） （ ）花（ ）放 （ ）（ ）争鸣3、 通过观察春天画一幅美丽的画。进行评比。四、 课堂小结： 本堂课复习巩固生字词，同学们掌握的都很好。板书设计： 识 字 1春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣 1、柳树醒了教学要求：本课共有17个生字，其中要求会写的6个；一篇课文。课文主要讲了柳树跟春雷、春雨、春风、春燕、孩子的关系和变化。教学要求：1、 认识8个生字，掌握6个生字和生字组成的词语。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 知道柳树在春天是怎样生长的。使我们更加热爱春天。教具准备：生字卡片、投影片、挂图。教学时间： 3课时教学过程：第3课时教学要求：认识14个生字，熟读课文，大体了解课文内容。教学过程：一、谈话导入新课。同学们你们观察过春天的柳树吗？它们是怎样变化的？请你说一说。揭示课题：1柳树醒了 三、 看图、识字、读课文。1、看图：是一幅描绘春天柳树景色的。（出示投影片）让同学们通过看图再说一说春天柳树的变化。2、学生联系图画读课文。教师在读一遍。学生熟读课文，大体了解课文内容。4、 利用投影片出示14个生字，让学生认读。Xing lei zao zhi ruan shu shao醒 雷 澡 枝 软 梳 梢Shua shuo hua peng you chun gao耍 说 话 朋 友 春 高四、 教学生字：1、字形分析：识记字形。“说、话”两个字，它两个都是左右结构的字。它们左边都是“言字旁”右边“说”是“兑”，“话”的右边是“舌”。2、学生利用“说”和“话”进行扩词。3、进行书写练习。五、 课堂小结，第4课时教学要求：学会4个生字，熟读课文，理解课文内容。教学过程：一、复习1、朗读课文。（指名不同层次的学生练习，了解朗读情况。）2、提问：读了课文你知道了什么？3、认读词语：打雷 雷雨 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 苏醒二、识字、写字指导。1、自读生字，想想记住了哪些生字，是用什么方法记的。2、让学生提出难写、难记的字，教师范写，重点指导，学生书写，记字形。“朋”是左右结构的字，是两个“月”字组成的。“友”是半包围结构的字。要和“有”进行比较。“春”是上下结构的字。组词：春天 春风 春雨 立春“高”是上中下结构的字。组词：高山 高楼 很高 高尚3、学生书写生字。再组词。教师巡视，及时给予指导。三、指导朗读课文，学生练习朗读，指名朗读，集体读。四、课堂小结。第5课时教学要求：巩固生字词，背诵课文。教学过程：一、巩固字词。1、 把下面字的音节填完整Ing ei ao I uan u ao ua醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍2、看拼音，写词语。 Shuo hua peng you chun tian gao shan ( ) ( ) ( ) ( )二、指导背诵课文，学生练习背诵。分组背诵，轮流背，开火车背诵。三、根据课文原文填空。1、（ ）雷跟柳树（ ）（ ）了，（ ）着（ ）着，小柳树呀，醒（ ）。2、（ ）（ ）给柳树洗澡了，洗着洗着，（ ）柳树哟，软（ ）。3、（ ）（ ）给柳树梳（ ）（ ），梳着梳着，小柳树梢啊，绿了。4、柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，（ ）（ ）（ ）们，（ ）（ ）（ ） 四、板书设计： 1、柳树醒了春雷 跟 柳树说话 柳树醒了春雨 给 柳树洗澡 柳枝软了春风 给 柳树梳头 柳梢绿了春燕 跟 柳树捉迷藏 柳絮飞了柳树 跟 孩子玩耍 小朋友长高了2 春雨的色彩教材分析：本课共有17个生字，其中要求掌握的6个。课文主要讲了春雨的色彩。春雨落到地上，草绿了，淋在柳树上，柳枝也绿了；春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃，花红了；春雨落在油菜花、蒲公英，花黄了。教学要求：1、学会本课6个生字，认识11个生字。2、有感情地朗读课文，学生能分角色朗读课文。3、理解课文内容，引导学生初步认识春雨的特点。教学重点：掌握6个生字、认识11个生字，朗读课文。教具准备：投影片、朗读课文的录音带。教学时间： 3课时教学过程：第6课时教学要求：认识生字，熟读课文，大体了解课文内容。教学过程：一、联系实际，谈话揭题。板书课题：2春色的色彩二、出示投影片，（课本中的画面）。充分自读，整体感知。1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、学生汇报交流。三、由扶到放，学习课文。1、指导学习第一至二自然段。指名读课文第1、2自然段。板书： 春雨的样子 春雨的声音小鸟争论春雨的颜色2、半扶半放，学习第三至第六自然段。指名分别读课文第3、4、5、6段。板书： 小燕子说 春雨是 绿色麻雀说 春雨是 红色小黄莺说 春雨是 黄色四、练习分角色朗读课文1、学生自由读课文，按小组练习分角色朗读全文。2、 指名分角色朗读。五、课堂小结：第7课时a) 复习1、 利用投影片出示要求认识的字：让学生读一读，再去掉拼音读， Xian lun qu ti di yan线 论 趣 题 底 颜lin sa di you huan淋 洒 滴 油 欢2、集体朗读全文。二、识字、写字指导。1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记住生字的，再指名说说是怎样记某个生字的。指导书写时，要重点提出下面几个字。 你：是左右结构的字，左边是：单人旁，右边是“尔”。 们 红 绿 花 草2、再用上面的6个生字扩词。3、学生书写练习，每个字写两遍。4、 做作业。三、课堂小结：本节学习6个生字，认识了部分生字。 第8课时教学要求：复习巩固本篇课文学过的知识。教学过程：一、 看音节，写词语。 Ni men ln cao hong hua chun yu ( ) ( ) ( ) ( )二、 把下面音节和字连线。Hua lv sa qu ti yan lin di xian huan di花 绿 洒 趣 题 颜 淋 滴 线 欢 底三、根据课文原文填空。1、田野里，一群（ ）（ ）（ ）（ ）争论（ ）（ ）有趣的问题。2、小燕子（ ）：（ ）（ ）是绿色的，（ ）（ ）瞧，春雨落到（ ）（ ）上，草就绿了。3、麻雀说：（ ）（ ），春雨是（ ）（ ）的额。（ ）（ ）瞧，（ ）（ ）洒（ ）桃树上，桃（ ）（ ）（ ）。4、春雨（ ）（ ）（ ）家的争论，（ ）得更欢（ ），沙沙沙，沙沙沙 3、 邓小平爷爷植树教材分析：本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。本文共有13个二类字，6个要求会写的字。教学要求：1、认识“邓、植”等 13个生字。会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心原。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点、难点：学会掌握6个生字和生字组成的词。认识13个二类字。熟读课文，了解课文内容。教具准备：投影片、朗读课文的录音带，生字卡片。教学过程：第9课时教学要求：朗读课文，认识生字，大体了解课文内容。教学过程：一、歌曲引入，了解人物。1、播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）2、老师出示图片，介绍邓小平爷爷。二、初读课文，了解大意，认读字词。1、听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2、自由拼读，勾出生字词。3、分小组自学生字。 4、自学汇报：（1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。（2）“我会记”指名向大家介绍识字方法。（3）“我会写”：指名先在田字格中写字，再对课本中的字，发现规律，描红、临写。三、 读文讨论，评价人物。朗读课文，讨论问题：1、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？四、实践活动观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。2、照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！” 第10课时教学要求：学会6个生字，熟读课文。教学过程：一、 学生练习朗读课文两遍，再指名读，轮读，分组读。二、 利用投影片认读二类字。 邓 植 节 岁 龄 已经 息 站 行 扶 栽 亲三、 出示生字利用投影片，先让学生读一读，再指导书写。 Y ji su qn de xng 爷 节 岁 亲 的 行四、 具体指导写字。“爷”是上下结构的字。上面是父字头。组词：爷爷 少爷“节”是上下结构的字。上面是草字头。组词：春节 节日“岁”是上下结构的字。上面是“山”下面是“夕” 组词：几岁 万岁 百岁 岁月“亲”“上面是：“立”下面的写法不是“木”字。组词：亲人 母亲 亲手 亲自“的”是左右结构的字。左边是“白”右边是“勺”组词： 有的 白的 你的 我的“行”是左右结构的字。组词： 不行 行动 步行 行走五、 学生练习书写6个生字，每个字写五遍。六、 课堂小结。第11课时教学要求：复习巩固本课的字词，巩固课文内容。教学过程：一、 利用投影片出示二类字，让学生读一读。 邓小平 植树节 百岁 年龄 已经 休息 站着 步行 扶着 栽树 亲人 二、 利用投影片，看拼音，写词语。 Y ye chn ji bi su ( ) ( ) ( ) qn rn hng de b xng ( ) ( ) ( )三、 根据课文填空。1、1985年的植树（ ），是（ ）令人难忘的（ ）（ ）。2、这天，（ ）（ ）（ ）（ ），春（ ）拂面。3、一棵绿油油（ ）（ ）柏树栽好了，就像战士一样（ ）（ ）地站（ ）那（ ）。板书设计 Y ye chn ji bi su ( ) ( ) ( ) qn rn hng de b xng ( ) ( ) ( ) 4、古诗两首教学要求：1、认识“古”、“诗”等13个生字。会写“古”、“声”等6个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教材分析：本课共有两首古诗。春晓给我们展现的是一副雨后的春景图。诗人有喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。村居教学重点及难点：认识14个生字，掌握6个生字的读写，理解生字组成的词。背诵课文。教学时间： 二课时教学过程： 第12课时一、 谈话引入1、学入前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。4、两首古诗的题目是什么？谁能读准？（区分“春”“村”的读音）板书：春晓 村居二、学习生字1、把生字卡粘在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。2、学生汇报、交流自学情况。（1） 字音：翘舌音“诗、首、处”；平舌音“村、醉、散”。（2） 字形：（3）诗讠 醉酉 忙忄 处攵 知矢（3） 字义（用田字格中的字作扩词练习）：古（ ）（ ）（ ）（ ） 声（ ）（ ）（ ）（ ）多（ ）（ ）（ ）（ ） 处（ ）（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）（ ）三、朗读古诗1、 范读。 2、自由读（读对、读顺）。2、 自愿读。 4、比赛读（同桌赛、小组赛）。四、 理解古诗1、自读春晓、村居。2、说说自己读懂了什么，体会到了什么。3、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。五、 感悟欣赏看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。六、 扩展活动有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。第13课时教学要求：背诵课文，巩固字词。教学过程：一、 背诵两首古诗。集体背诵，分组背诵，开火车背。二、认读词语，利用投影片。 两首古诗 一首儿歌 古往今来 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 多少 诗人 春晓 东风 儿童 散学 风雨声 春眠 四、 看拼音，写词语，利用投影片。 Gu shi feng yu sheng yong chu ( ) ( ) ( ) zhi duo shao deng feng bu mang ( ) ( ) ( )五、 根据古诗填空：1、（ ）眠（ ）觉晓，（ ）（ ）闻啼（ ）。夜（ ）风雨（ ），（ ）落（ ）（ ）（ ）。2、草（ ）莺（ ）二（ ）（ ），拂堤杨柳醉（ ）烟。 （ ）（ ）散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。六、 课堂小结： 本堂课同学们复习巩固了字词句，同学们掌握的都很好。语文园地一教学要求：使学生认识7个生字，发现字的秘密；积累词语和句子；学生能画出一幅春天美丽的画。教学过程： 第14课时我的发现：1、 出示投影片： 哥歌 直植 平评（评论） 星醒 古故 方访（访问） 丁灯 鸟鸣 齐挤（挤满）（1）让学生分析字的组成：（2）让学生说一说熟字加一个偏旁部首组成一个新字。1、 出示投影片：低低（低头） 油邮（邮局）桥轿（轿车） 线钱（花钱）（1）让学生读一读。（2）利用前面学过的合体字换偏旁组成另一个字；进行比较字形。2、 出示投影片，让学生读一读。评 访 挤 邮 局 轿 钱3、 课堂小结：本节课同学们发现了两种识字的方法，掌握的都很好。第15课时日积月累：1、 出示投影片，让学生读一读，反复练习读。 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 2、 出示投影片，让学生看拼音，写句子，指一名板演。 Chun tian lai le ( )。 Xiao peng you men zhang gao le( ) 。3、 让学生反复读一读。4、 读一读，背一背下面的短文。指名、轮流背诵。 花园果园我们村种了许多果树。 春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。 秋天，果子熟了。梨熟苹果也熟了。我们村成了果园。第16课时口语交际： 春天在哪里一、“歌唱春天”。将本组“展示台”中的“我会唱”提到口语交际课的开头，激发学生的兴趣。除了唱教材提示的地理嘀哩嘀哩外，还可唱小鸟小鸟等歌曲。二、“我看到的春天”。有两种四路：一是让学生说说自己的观察所得。说的时候，可仿照嘀哩嘀哩的句式，加进自己想说的内容。二是将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。先在小组里展示和交流，再派代表在全班展示和交流。三、“我听到的春天”。自己找学习伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。四、“我画的春天”。把自己画的春天的图画，拿出来在小组里展示。介绍一下画的是什么，为什么要这样画。学习伙伴可随时提问。展示之后，在小组里评一评谁画得好，谁讲得好。可选一两个代表在全班展示、介绍，其余的可贴在展板上或学习园地里。第一单元教后记：第二单元备课第17课时识字2学习目标：1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。2、初步感受语言的韵律美。3、有尊重长辈，孝敬父母的愿望和行动。教学过程：一、看图说话，出示词语。1、出示课文插图，根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了那些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字。1、出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学过的生字，交流认识的生字。）2、打开课本，学生自己学词学字。（1）拼拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。3、出示词语卡片，领读。教师领读；学生当小老师领读。懂礼貌 父母教 认错 错事 改正 愿意 碗筷 扫地 人人夸 4、分析字形结构，记字。5、指导写字，巩固生字。（1）观察范写，让学生发现看请笔画的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 洗 认 扫 真 父 母三、读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。3、看图，听老师读，感受词语描绘的景象。4、自己读词语，想象词语描绘的景象。四、课堂小结。通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？5看电视第18课时学习目标：1、认识“全、奇妙”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2、正确流利地朗读课文。通过朗读感受心中有他人的美。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程：一、看图说话，出示词语。1、出示课文插图，根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了那些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字。1、出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学过的生字，交流认识的生字。）2、打开课本，学生自己学词学字。（1）拼拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。3、出示词语卡片，领读。教师领读；学生当小老师领读。全家 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 看完 换掉 球员 写字 音乐 舞蹈4、分析字形结构，记字。5、指导写字，巩固生字。（1）观察范写，让学生发现看请笔画的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 爸 全 关 写 完 家 三、读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。3、看图，听老师读，感受词语描绘的景象。4、自己读词语，想象词语描绘的景象。四、逐段朗读，认记生字。1、自由轻声读课文，勾画出课文生字。2、有感情的朗读课文，教师指导分角色朗读课文。五、课堂小结。通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？ 6 胖乎乎的小手第19课时学习目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感受帮助他人的美。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学过程：一、看图说话，出示词语。1、出示课文插图，根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了那些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字。1、出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学过的生字，交流认识的生字。）2、打开课本，学生自己学词学字。（1）拼拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字并正音。3、出示词语卡片，领读。教师领读；学生当小老师领读。胖乎乎 喜欢 一张 刚刚 贴再 墙上 替我 拖鞋 帮助 等着 变成 事情4、分析字形结构，记字。5、指导写字，巩固生字。（1）观察范写，让学生发现看请笔画的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 看 着 画 笑 兴 会三、读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。3、看图，听老师读，感受词语描绘的景象。4、自己读词语，想象词语描绘的景象。四、逐段朗读，认记生字。1、自由轻声读课文，勾画出课文生字。2、有感情的朗读课文，教师指导分角色朗读课文。五、课堂小结。通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？ 7棉鞋里的阳光第20课时学习目标：1、认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感受帮助他人的美。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程：（一）自读课文，自学生字1、读课文，画生字。2、借助拼音读生字。3、整体感知生字的字形。4、想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？（二）交流讨论，识字写字。1、识字。（1）出示生字卡片，让学生自己读认识的字，并介绍识字的方法。棉鞋 照在 晒在 棉被 盖上 中午收起 躺下 合上 眼睛 摆在（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示。2、写字。（1）指名学生在黑板上写字。（2）生字笔画书空。（3）学生临写，看谁写得到位。（4）自由练写。（重点写好左右结构得字“妈、奶、放、收”）。（三）自主尝试，朗读感悟。1、朗读接力赛。2、读妈妈、小锋、奶奶说的话。3、分角色朗读全文。（四）提问讨论，理解课文。1、分组讨论，提出一两个认为重要的问题。2、大家讨论，同组合作解答。（五）看图读课文，解说图意。1、看图找出对应的段落来读。2、看图解说，评优秀解说员。3、有感情地朗读全文。（六）、课堂小结。通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？7 月亮的心愿第21课时学习目标：1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望，学会体贴长辈。教学过程：（一）自读课文，自学生字1、读课文，画生字。2、借助拼音读生字。3、整体感知生字的字形。4、想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？（二）交流讨论，识字写字。1、识字。（1）出示生字卡片，让学生自己读认识的字，并介绍识字的方法。窗帘 女孩 背包 装着 天气 另一家照顾 生病 太累 医生 悄悄 离开 窗户 （2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示。2、写字。（1）指名学生在黑板上写字。（2）生字笔画书空。（3）学生临写，看谁写得到位。（4）自由练写。（重点写好独体字“女、去、 太及亮”）。（三）自主尝试，朗读感悟。1、朗读接力赛。2、读妈妈、小女孩说的话。3、分角色朗读全文。（四）提问讨论，理解课文。1、分组讨论，提出一两个认为重要的问题。2、大家讨论，同组合作解答。（五）看图读课文，解说图意。1、看图找出对应的段落来读。2、看图解说，评优秀解说员。3、有感情地朗读全文。（六）、课堂小结。通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？语文园地二第22课时教学过程：一、我的发现 识字。（1）出示生字词，让学生自己读认识的字，并介绍识字的方法。漂 完票（火车票） 元 （元旦）飘 园 植（植树） 篇（一篇小说）直 扁值（值日生） 遍（漫山遍野）（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示。二、读读背背（1）出示生字词，让学生自己读认识的字，并介绍识字的方法。张贴 一张画 东张西望开张 张爷爷 张开嘴巴（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示。（4）分组轮流读一读。三、课堂小结这一节课，你认识了哪些字、词？请你读给大家听一听。第23课时教学过程：一、我会读（1）出示生字词，让学生自己读认识的字，并介绍识字的方法。父母 子女 眼睛 医生 太阳 喜爱 照顾 改变 离开 摆动精彩 奇妙 认真 欢乐 生气 事情 变化 另外 刚刚 完全 （2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。（3）老师总结提示。（4）分组轮流读一读。二、读读背背。1、学生自己读短文，找出不认识的字。2、让会读的同学读一读，说说自己是怎样认识这些字的。3、学生领读，自己练习读一读。4、老师总结提示。5、分组轮流读一读三、课堂小结这一节课，你掌握了哪些内容？请你读给大家听一听。第24课时口语交际一、创设情景。最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？二、引导倾听。1、请一位学生介绍父母不让帮助做的事情。2、要求学生认真听他的介绍，然后替他想想办法。三、讨论交流以小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？四、组内表演。让同学扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。五、上台表演。选代表在全班表演。六、评价。表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。七、展示台学生分组活动，比一比，谁认的多？- 第三单元备课识字3教材分析： 识字3是一对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种形式方法识字。教学目标：1、认识13个生字。会写6个生字。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教具准备：投影器、投影片、小黑板。课时安排：2课时教学过程：第25课时一、 谈话导入新课：1、 教师范读导语，引起学生对本组教材的兴趣。2、 学生朗读课文，初步感知对子。二、看图、识字、读课文。1、看图；出示投影片，看懂图意。2、学生联系图画读课文。教师领读一遍，学生自渎，大体了解课文内容。3、利用投影器投影本课生字。三、教学生字1、字形分析，识记字形。2、进行扩词练习：朝（ ） 蜂（ ） 杨（ ） 夕（ ） 蝶（ ） 李（ ）3、进行书写练习。四、小结我们学会了本课生字，了解了课文内容。第26课时一、复习（出示卡片，开火车）。1、认读生字、新词。2、再读课文：提问：你知道了什么？3、认读词语。朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 山清水秀万紫千红 和风细雨 鸟语花香二、理解课文1、给课文分自然段。2、分析课文，理解课文内容。3、指导朗读课文。（1） 师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。（2） 学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。4、背诵课文。三、扩展练习。 小组合作学习：我能对。分小组找一找，在生活中还有哪些词语可以对对子？比一比，看哪个小组找的多。四、小结。你学会了什么？9、两只鸟蛋教材分析： 这是一首儿童叙事诗。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种形式方法识字。教学目标：1、认识12个生字。会写6个生字。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教具准备：投影器、投影片、小黑板。课时安排：3课时教学过程：第27课时一、谈话导入新课：1、 板书课题：两只鸟蛋。2、 今天，我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。3、 谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词语？谁想知道这件有关两只鸟蛋的事？二、初读课文，学习生字。1、看图；出示投影片，看懂图意。2、学生联系图画读课文。教师领读一遍，学生自渎，大体了解课文内容。3、利用投影器投影本课生字。三、教学生字1、字形分析，识记字形。2、进行扩词练习。3、进行书写练习。四、小结我们学会了本课生字，了解了课文内容。第28课时一、复习1、认读生字、新词。2、再读课文：提问：你知道了什么？3、认读词语。二、理解课文1、给课文分自然段。2、分析课文，理解课文内容。3、指导朗读课文。4、背诵课文。三、小结。你学会了什么？第29课时一、 复习引入：（出示卡片）开火车读词语，比一比谁读得好。二、 精读课文，感悟课文内容。1、 你喜欢哪个小节？请读一读，读完后说说为什么喜欢？2、 教师分节指导朗读，体会每一小节表达的情感。3、 第四小节的“仿佛”可换成什么词来理解？（好像）。4、 为什么“我”把目光投向高远的蓝天？三、 有感情地朗读课文。读后提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？四、 作业：练习背诵。10、松鼠和松果教材分析：-+ 这是一篇写松鼠的童话。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种形式方法识字。教学目标：1、认识11个生字。会写6个生字。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教具准备：投影器、投影片、小黑板。课时安排：3课时教学过程：第30课时一、 谈话导入新课：1、 图上画了谁？它们在干什么？2、 板书课题：松鼠和松果二、看图、识字、读课文1、看图；出示投影片，看懂图意。2、学生联系图画读课文。教师领读一遍，学生自渎，大体了解课文内容。3、利用投影器投影本课生字。三、教学生字1、字形分析，识记字形。2、进行扩词练习。3、进行书写练习。四、小结我们学会了本课生字，了解了课文内容。第31课时一、复习1、认读生字、新词。2、再读课文：提问：你知道了什么？3、认读词语。二、理解课文1、给课文分自然段。2、分析课文，理解课文内容。3、指导朗读课文。4、背诵课文。三、小结。你学会了什么？第32课时一、边读课文边巩固生字。1、 教师领读课文，学生感知课文内容。2、 学生借助拼音正确地朗读课文，读准字音。3、 精读课文，结合上下文理解字意。4、 做动作帮助理解字意。如：学习“贬”字。5、 在读词读句中巩固生字。6、 学生自编儿歌，帮助记忆生字。二、 朗读感悟（参考“教学建议”第二部分）。三、 巩固积累。学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。四、 朗读并复述。1、 有感情地朗读课文。2、 学生复述童话。五、“画未来”。11、美丽的小路教材分析： 本课讲了一个环境卫生的故事。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种形式方法识字。教学目标：1、认识14个生字。会写6个生字。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教具准备：投影器、投影片、小黑板。课时安排：3课时教学过程：第33课时一、导入课题。1、谈话导入新课。2、板书课题：美丽的小路二、看图、识字、读课文1、看图；出示投影片，看懂图意。2、学生联系图画读课文。教师领读一遍，学生自渎，大体了解课文内容。3、利用投影器投影本课生字。三、教学生字1、字形分析，识记字形。2、进行扩词练习。3、进行书写练习。四、小结：我们学会了本课生字，了解了课文内容。第34课时一、复习1、认读生字、新词。2、再读课文：提问：你知道了什么？3、认读词语。二、理解课文1、给课文分自然段。2、分析课文，理解课文内容。3、指导朗读课文。4、背诵课文。二、 小结。你学会了什么？第35课时一、边读课文边巩固生字。1、教师领读课文，学生感知课文内容。2、学生借助拼音正确地朗读课文，读准字音。3、精读课文，结合上下文理解字意。4、做动作帮助理解字意。如：学习“鼻”字。5、在读词读句中巩固生字。6、学生自编儿歌，帮助记忆生字。二、朗读感悟。三、巩固积累。学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。四、朗读并复述。1、有感情地朗读课文。2、学生复述课文。五、 实践活动。1、 我们周围的垃圾是从哪里来的呢？2、 这些垃圾到哪里去了呢？3、 我们一起去了解一下吧！12、失物招领教材分析： 本课写的是小学生现实生活中的一件事。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种形式方法识字。教学目标：1、认识14个生字。会写6个生字。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教具准备：投影器、投影片、小黑板。课时安排：3课时教学过程：第36课时一、导入新课，板书课题：失物招领二、看图、识字、读课文1、看图；出示投影片，看懂图意。2、学生联系图画读课文。教师领读一遍，学生自渎，大体了解课文内容。3、利用投影器投影本课生字。三、教学生字1、字形分析，识记字形。2、进行扩词练习。3、进行书写练习。四、小结我们学会了本课生字，了解了课文内容。第37课时一、复习1、认读生字、新词。2、再读课文：提问：你知道了什么？3、认读词语。二、理解课文1、给课文分自然段。2、分析课文，理解课文内容。3、指导朗读课文。4、背诵课文。三、 小结。你学会了什么？第38课时一、边读课文边巩固生字。1、教师领读课文，学生感知课文内容。2、学生借助拼音正确地朗读课文，读准字音。3、精读课文，结合上下文理解字意。4、做动作帮助理解字意。如：学习“观”字。5、在读词读句中巩固生字。6、学生自编儿歌，帮助记忆生字。二、朗读感悟（参考“教学建议”）。三、巩固积累。学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。四、朗读并复述。1、有感情地朗读课文。2、学生复述课文。五、学了这篇课文你打算怎么做？语文园地三教学目标：通过学习本园地让学生掌握新的识字方法，积累词语，提高口语表达能力。 课时安排：2课时。教学过程：第39课时 我的发现1、认读生字字 代 舌 页 弓 秒 炒2、比较读字第一行把字加偏旁变新字，第二行把字去掉偏旁边新字。3、分一分，把字分成两个字4、你在识字时有什么新的发现？5、书读生字。第40课时日积月累一、认读词语奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口准备 赶快 观看 包围 堆积花花绿绿 干干净净 高高兴兴二、读背诗歌1、自读诗歌，划出不认识