2019-2020年四年级数学下册 掷实心球比赛1教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 掷实心球比赛1教案 沪教版【教学目标】【知识与技能】1理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。2能较熟练的进行小数加减法的笔算和口算。【过程、能力与方法】学生自主探究得出小数减法的计算法则。【情感、态度与价值观】通过“运动会掷球比赛”的情景，发现生活中的数学问题，并亲身经历寻求解决问题的途径和方式。【教学重点】理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算法则。【教学难点】一位小数减两位小数、整数减小数的计算。【教学过程】一、 创设情景，复习引入。1. 师：春季校运动会上，小丁丁、小胖、小巧和小亚他们参加了掷球比赛，他们谁掷得最远呢？出示： 前掷 后掷 总成绩小胖 5.4米 6.58米 小丁丁 5.38米 6.62米小亚 5.34米 6.6米小巧 4.69米 6.69米师：你看懂了哪些信息？根据这些信息我们求些什么？生：求出每人的总成绩。2师：对呀，上节课我们已经计算了小胖和小丁丁的总成绩，那么小亚和小巧的总成绩又是多少呢？让我们也来算一算。学生计算：5.34+6.6= 4.69+6.69=学生交流：说说你是怎样计算的？师：在计算时要特别注意些什么？（强调竖式计算小数加法时，只要把小数点对齐，相同数位就对齐了。）二、 探究小数减发的意义及计算法则。1根据每个人前掷和后掷的情况，除了知道每人的总成绩外，还可以知道些什么呢？学生提出问题并列出算式。教师板书 6.58-5.4= 6.62-5.38= 6.6-5.34= 6.69-4.69=师：小数的减法如何计算呢？今天我们就一起来研究。出示课题：小数的减法2学生尝试列竖式。师：讲了这么多算式，请你选择其中的一题列一下竖式。师：在小组内介绍你为什么这样写？有什么办法证明你列的是对的？预测：学生可以从米、分米、厘米的角度寻找依据。 学生也可以根据计数单位角度来寻找依据。交流反馈。板书竖式： 6.58 6.62 6.6 6.69- 5.4 - 5.38 - 5.34 - 4.69 3探究小数减法的计算方法。师：先把各数的小数点对齐，像加法一样再尝试着计算一下，有困难的同桌交流。学生交流反馈：（1）学生质疑在试算过程中产生的问题，教师加以整理并板书。（a）遇到哪一位上不够减怎么办？（b）百分位上没有数，为什么可以看作“0”？（c）得数的小数部分末尾有“0”怎么办？4完成其余几题。师：谁来说说小数的减法是怎样计算的呢？小结：小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法来计算。师：在计算时有哪些地方要特别提醒大家的呢？强调：（1）小数点对齐（2）位数不够用“0”补齐（3）得数小数点不能遗漏，并且在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。（4）得数的小数部分末尾有“0”，要把“0”去掉。5突出验算习惯。师：你有什么好方法知道自己做对了呢？（验算）选一题验算一下。介绍有哪些验算的方法？（用加法来验算、用减法来验算、计算器来验算。）三、 综合运用1. 设情景：到xx年，上海已成为国家园林城市，人均绿地面积有了大幅增长，上海变绿了，空气更清洁了。出示：上海市区人均公共绿地面积（m2）xx年 xx年 xx年 xx年5.56 7.76 9.16 10师：你看懂了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？再列式计算。交流反馈。选择一、两题说说计算过程2. 小胖和小巧也作了两题，看看寻找出错的原因并改错。7.9 27- 5.76 - 8.4 2.26 19.63师：上海人民的生活水平也得到了很大的提高。看小巧和小亚在社会实践活动中为所爱的人购买礼物呢!他们选中了四件物品： 袜子 手套 书包 碗10.9元 38.5元 79.99元 11.8元请你为他们设计购物方案。要求一：小亚用100元购买了其中两件商品，找回多少钱？要求二：小巧也用50元购买了其中两件商品，它可能买哪两件商品？小亚100元购物方案商品找回多少钱？袜子 手套10.9元 38.5元（ ） （ ）书包 碗79.99元 11.8元（ ） （ ）注：在所选中商品下打“袜子 手套10.9元 38.5元（ ） （ ）书包 碗79.99元 11.8元（ ） （ ）注：在所选中商品下打“方案一：方案二：方案三：附送：2019-2020年四年级数学下册 掷实心球比赛教案 沪教版【教学目标】【知识与技能】1理解和掌握小数加法的计算方法。2正确计算小数加法。3较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。【过程、能力与方法】1通过让学生亲历计算方法的获得过程，培养算法思维。2培养学生运用数学的语言进行交流和说理。3经历对不同竖式的观察、比较和分析，培养学生理性思考。【情感、态度与价值观】1引导学生积极地参与探索活动，获得成功的体验。2引导学生对计算结果进行估计，培养学生良好的计算习惯。3培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。【教学重点】理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算法则。【教学难点】一位小数加两位小数、整数加小数的计算。【教学过程】一、情景引入。1.你会掷实心球吗？怎样才算掷得好？（掷得越远，成绩越好。）2.在学校运动会中，小胖和小丁丁正在参加掷实心球的比赛。（出示情景图和表格）他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁掷得远，而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成绩相加，就能算出总成绩。谁的总成绩好，谁就能获胜。二、探究算法。1.算一算，小胖的总成绩是多少？（1）先估算，并说说估算方法。去尾法：5.4米看作5米，6.58米看作6米，一共是11米。进一法：5.4米看作6米，6.58米看作7米，一共是13米。小胖总成绩在11米13米之间。（2） 列式 5.4+6.58 “你能试着算一算吗？”，学生独立尝试计算。（3）交流算法。展示学生的各种计算方法，组织评析。（估计主要出现以下情况：）（ A ） 5+611 0.4+0.50.9 11+0.9+0.0811.98（ B ） 5.4 6.58 11.98（ C） 5.4 6.58 7.12“你觉得哪种算法正确？为什么？”（A，B是正确的，答案在估算范围内，体会估算的价值）（4）理解算法。重点讨论：“ B，C两个竖式哪里不同？”（B竖式中是把个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，也就是把相同数位对齐，C竖式中是把末尾数字对齐。）“在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？”（引导学生像小丁丁那样总结）“竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？”（把小数点对齐）（5） 归纳。“小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？”（表面看一个是末位对齐，一个是小数点对齐，其实都是做到了相同数位对齐。）2.算一算小丁丁的总成绩是多少？（1）出示试一试，学生独立列竖式计算。（2）展示学生作业，互相交流。 5.38 5.38+ 6.62 + 6.62 12.00 12.00 （3）完整规则。“你选择哪个答案？为什么？”（和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。）三、练习巩固。1.用竖式计算。（1）了解学生计算情况。（2）巩固计算规则，重点反馈：26 +60.74 “你在列这个竖式时有困难吗？”（26没有小数点，没办法与60.74的小数点对齐。）“谁有办法解决？”（26中个位上的6与60.7