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文档简介

鼠之谜教案旅鼠之谜一、教学目标1了解自然界中的奇异现象,激发学生探究科学奥秘的好奇心;2了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法;3引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带来的一系列其它问题。二、教学重难点重点:了解北极旅鼠的三大奥秘 ,激发学生探究科学奥秘的好奇心。 难点:了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。三、教学安排:一课时四、教学过程(一)、导入同学们都预习过旅鼠之谜了,先来看看大家重点字词掌握得怎么样? PPT:一、请读准下列红字的字音。 媲美 挑衅 迷惘 啮齿 徘徊 逃窜 滑稽 歧途二、解释下列词语。 1、相辅相成:互相补充,互相配合。2、鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。(二)、整体感知文章问题一:旅鼠生活在哪里?明确:旅鼠生活在北极草原上。问题二:旅鼠的外形怎么样?明确:课文第四段“除了颜色深一点,与田鼠没什么明显的区别。黑色的绒毛,尖尖的嘴巴”。问题三:旅鼠主要以什么为食?明确:旅鼠是一种啮齿类动物,主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食”师:刚才我们通过三个简单的问题对北极旅鼠有了初步的了解,今天我们一起学习旅鼠之谜这篇文章,更多地来了解旅鼠。师给出明确任务,PPT呈现: 请同学们快速默读课文,回答下面问题: 1旅鼠有几个奥秘? 2用简洁的语言概括出旅鼠的这几个奥秘,并在文中划出相对应的语句。 师:旅鼠有三大奥秘,我们先来看它的第一大奥秘,旅鼠的第一大奥秘是什么?请你概括。 师:旅鼠的第二大奥秘是什么? PPT: 旅鼠第三大奥秘:“死亡大迁移”,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。 师:这里老师有个问题,旅鼠的三大奥秘可不可以互换? 明确:旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘至今还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘,每个奥秘都在前一个的基础和前提下,体现了说明文严谨的逻辑性。 师:刚才我们分析的旅鼠的三大奥秘都是在丹尼斯叙述中,文章是以第一人称写的,我们看看在听丹尼斯叙述的过程中,“我”有怎样的表现和疑问。 在听到旅鼠的第一个奥秘时,“我”是怎样的表现? PPT:“我”的表现:由怀疑而计算,由惊讶而感叹 PPT:“我”的变化:由怀疑而计算,由惊讶而感叹怎么也笑不出来,陷入了迷惘的沉思 师:文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯关于旅鼠第三大奥秘的探讨。“我”一直在向丹尼斯提出自己的疑问,“我”有哪些疑问?丹尼斯又是怎样一一回答的?我们先来看第一个疑问,“我”的第一个推测是它们大迁移是不是因为发生大饥荒,丹尼斯是怎么回答的? 生:否定了,因为它们有充足的食物,而且即使是中途遇到食物丰美的地区也不停留。 师:那第二个推断是什么? 生:旅鼠视力很差,鼠目寸光,很难把大海和小河区别开。 师:丹尼斯又是怎样回答的? 师:“我”的第三个问题是旅鼠都这样跳进大海自杀,那么是不是要断子绝孙? 生:它们会留下少量的伙伴看家,并且担负起传宗接代的神圣任务。 师:三个假设一个比一个更加深入,排除其它可能性,强调旅鼠自杀的目标十分明确。 师:这个过程中,“我”的表现是一而再,再而三地发问。我每个猜测的结果怎么样?有没有知道旅鼠“死亡大迁移”是为什么? 生:不知道。 师:旅鼠的奥秘解开了没有? 生:没有。PPT:“我”的变化:由怀疑而计算,由惊讶而感叹怎么也笑不出来,陷入了迷惘的沉思反复的谈论,“我”一而再,再而三地发问“我”与丹尼斯的一问一答之间,反复制造悬念,反复解开悬念,最后却又是“一大难解之谜”,让读者也“陷入了迷惘的沉思”。师:旅鼠之谜没有解开,但是最后文章留给我们怎样的深思?全班齐读最后一句“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。同学们思考一下,这句话说明了现在世界的哪方面问题?生:人口问题。师:现在全世界有多少人口?生:70亿。材料1:美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着, 完全有理由担心,到公元2000年,全球人口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加100 万倍到公元3550年,人类肌体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。”材料2: 1999年10月12日,世界人口达到60亿。人口基金组织已把1999年6 月16日定为“60亿人口日”专家预测到2050年,世界人口总数仍将达到90100亿。师:同学们说说人口问题会带来其他什么问题?生:人口问题还会带来其它的一系列的问题,例如人口过多导致就业压力增大,我们向自然索取更多会造成自然资源匮乏,生态破坏更严重,环境更加恶劣。现在我们的气候反常也是跟人口问题有着紧密联系的。上一课罗布泊,消逝的仙湖,罗布泊的消逝也跟人口增长有关。师:有同学在担心,我们会不会也走上旅鼠的道路。答案当然是不会的。我们人类是拥有智慧的高级动物,我们现在也意识到这些问题,例如大家看到的这篇文章,大家平时电视上网络上报纸上看到的一些相关报道,我们也在积极地采取一些措施,像我国的计划生育政策对遏制人口增长起到了很大的作用,而且现在很多人也在思考更多更好的方法来解决这个问题。我们在不断反思自己不断寻找方法,人类的历史就是一个不断反思不断进步的过程。大家要以积极的态度来看待这个问题。(三)、探讨这篇文章的体裁:师:好了,整篇文章我们已经分析完了,下面我们从整体上看一下这篇文章,这篇文章的体裁是什么?预想一:一部分学生会觉得这是一篇记叙文,另外有学生会认为是说明文,进行逐步讨论分析。师:有些同学认为是记叙文,那请问记叙文的六个要素是什么?生:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。师:那我们一起来找找是不是这些要素都有。PPT

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