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文档简介

9、鲸教学设计 第一课时 执教者：李玉丽 丹桂镇岩湾小学【教学目标】 知识与技能：会认“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字，正确读写“目前、哺乳”等词语。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文大意，理清课文思路，初步认识列数字、举列子、作比较等说明方法。情感态度与价值观：理解文章，激发学生热爱和探索大自然的兴趣。【教学重点】 了解课文大意，理清课文思路。【教学难点】 初步认识列数字、举列子、作比较等说明方法。【教学准备】 课件，课文录音【教学过程】 一、谈话导入 1、师：同学们知道最大的动物是什么吗？有的人可能会回答说“大象”。其实不然，在浩瀚的海洋里生活着各种各样的生物，其中有一种庞然大物，号称“海洋之王”，它才是最大的动物。你知道这种海洋生物是什么吗？ 生：鲸。 师：对，那就是鲸，那么鲸是怎样生活的，你对它了解吗？ 生：不了解。 师：那今天老师就带领大家一起去认识鲸。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文，注意以下要求。 1、读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。 2、同桌合作，解决生字新词。 （二）学生按要求自学。 （三）汇报、交流自学情况。 1、师出示本课生字。（鲸、猪、肚、肺、腭、胎、矮、哺、判、鳍、滤） 2、师出示带有生字的词语。（哺乳、上颚、判断、肚子、矮小、目前、退化、垂直、经验、胎生、寿命） 三、再读课文，了解主要内容 师：刚才我们已经学习了生字词，接下来老师将和同学们一起再读课文，理清课文思路。下面请同学们听课文录音，看看课文是从哪几个方面来介绍鲸的？ 生：听课文录音，了解课文是从形体、进化过程、种类、生活习性等方面来介绍的鲸的。 四、自主探究、共同学习师：刚才我们已经知道课文是从形体、进化过程、种类、生活习性等方面来介绍的鲸，下面我们就重点来看一看第一自然段作者是用什么样的方法来向我们介绍鲸的形体的。 生：默读课文，找出描写鲸体形大的句子并画出来。师：请同学读出你找到的句子。生：已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤师：作者在说明鲸大时列举了许多数字，像这样用具体数字来说明事物的方法叫列数字；列举了人们熟悉的事物大象来和鲸做对比的方法叫作比较；后面，列举了我国发现过一头近四万公斤重的鲸，这种方法叫举列子。 五、课堂小结 像列数字、作比较、举列子这一类的说明方法，以后同学们也可以运用到我们的写作中，这样会使我们的文章更清楚、更明白。这一类文章有一个共同的名字叫“说明文”。 六、布置作业 1、抄写本课的生字词（老格式） 2、有感情地到小组长处朗读第一自然段。 3、搜集有关鲸或其他动物的资料，作为课本内
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