六年级语文上册期末复习提纲.doc

人教版语文六年级上册期末复习提纲（课内阅读14）班级 姓名 一、按课文内容填空，并回答问题1、山中访友是一篇 _散文，作者带着满怀的好心情走进山林，去探访_,_,_,_,_,_等自然界的朋友，表达了作者_。啊，老桥，你如一位_ _的老人，在这_上站了_？这句话运用_的修辞手法。走进这片 _，鸟儿_，露珠_。这句话运用了_的修辞手法。2.通过“祖国在我心中”这个单元的学习，我了解到 是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了_。这是 _完全 _的铁路干线. 课文叙述了詹天佑修筑铁路的过程_、_、 _ 三个部分.为了修筑好京张铁路，他经常 工作人员，说：“我们的工作首先要 ，不能有一点儿 。 这类说法不应该出自工程人员之口。”不管条件怎样 ，他始终坚持在野外工作。白天，他 ， ；晚上，他就在油灯下 、 。他用实际行动证明了中国人民的伟大。季羡林先生说：我一生有两个母亲，一个是 ，一个是 。他对两个母亲怀着同样 和 的爱慕。我还搜集了爱国名言，周恩来说： 鲁迅先生说： 3、穷人的作者是_国著名作家 _。课文主要记叙了 _，真实地反映了_制度下_。赞扬了他们_的美好品质。本组几篇课文对_和_进行了细致的描写。“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句话是对_描写。4、只有一个地球是一篇_(文体)课文为了说明只有一个地球这个道理，从宇航员太空遥望地球引入，接着从 _、_ 、_这三个方面来说明。课文运用了_、_、_、_等说明方法。“ ”这是_遨游太空时发出的 。地球是一个半径只有_的星球，在 _的宇宙中，就像 _。这句话运用了_说明方法。5、这片土地是神圣的是印第安酋长 的著名演说，向我们表达了印第安人对这片土地_，文章属于 结构，中间部分从_、_ 、_ 三个层面写出这片土地是神圣的。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣地。”这句话在课文中出现了 次。 每一处 ，每一片 ，每一座 ，每一条 ，每一根闪闪发光的 ，每一只翁嗡鸣叫的 ，还有那浓密丛林中的 ，蓝天上的 ，在我们这个民族的记忆和 中，都是 的。 这段话表达了 。“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”说说这句话的含义。 _ _（课内阅读58）班级 姓名 一、 按课文内容填空，并回答问题。1、 的天空中挂着一轮 的圆月，下面是 的沙地，都种着 的 的 西瓜。其间有一个 的少年， 银圈，手捏 ，向 尽力地 。那 却 ，反从 逃走了。（1）以上这段话摘自课文 ，选自鲁迅短篇小说 。课文通过回忆闰土给“我”讲的 、 、 、 等四件事，刻画了一个 的农村少年闰土的形象，表达了“我” 的情感。（2）第五单元我们学习了周晔的 ，阿累的 ，臧克家的 等课文，还积累了鲁迅的名言，有 ，有 ，还有 。从中，我们初步认识了鲁迅，了解了鲁迅，鲁迅是个 的人。2、他们不知道一些事。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 （1）“他们”指的是 。“院子里高墙上的四角的天空”指的是 。这句话表达了“我” 。3、伯牙善 ，钟子期善 。伯牙 ，志在 ，钟子期曰：“ ”志在 ，钟子期曰：“ ”伯牙 ，钟子期 。子 期死，伯牙谓 ，乃 ，终身 。 （1）解释下列字词的意思。 绝： 兮： 鼓： 洋洋： 志在高山： 峨峨： （2）“伯牙绝弦”的故事千古流传。其中，最打动你是 ，因为 。4、皮鞋匠 地听着。他好像 ，月亮正从 升起来。 的海面上，霎时间 。月亮 ，穿过 的微云。忽然，海面上 ，卷起了 。被月光照得 的浪花， 朝着岸边 皮鞋匠 妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着他睁得 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 的景象，月光照耀下的 的大海。（1）这段话选自 。它写的是 国著名音乐家 的故事。你还知道他写的哪些曲子，请列举出两首 。（2）用波浪线划出描写皮鞋匠联想的句子。（3）文中的一处省略号的用处是： （4）从这一段的描写中你能推想出这首乐曲的曲调是怎样的？ （5）在月光曲这个优美的传说中，我们感受到了贝多芬是个 的人。5、我国是一个诗歌的国度， 是我国最早的诗歌总集，已经有 的历史；我知道的古代诗人有 、 ，现代诗人有 、 。6、 根据情境，在横线上填上合适的古诗句或名言。（1）西江月夜行黄沙道中这首词中从听觉、嗅觉的角度描写丰收在即景象的句子是_，_。 （2）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起_ _ _。（3）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的诗句 来表达对家人的怀念。（4）小明每次到考试的时候，总是羡慕那些成绩好的同学，可自己平时总浪费时间，请你用鲁迅的一句名言劝劝他：_ _ _。（句子部分）班级 姓名 一、修改病句1、读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。2、春天的苏州是一年中最美的季节。3、他完成了一次又一次的艰巨任务。4、王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。5、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。6、好（ho）读书，读好书，读整本的书，可以提高我们的知识。7、展览馆展出了三千多年前新出土的文物。8、我们要很好地运用和理解已学过的知识。9、气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。10、通过老师的教育，使阳阳受到了很深的教育。二、按要求填写句子。1、读下面的句子，看看是用什么修辞方法，再仿照例句写出一个句子。飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 茉莉花开，香飘万里。 2、这曾被鲜血染红的沙滩上长起了枝叶繁茂的果树林。（缩写句子） 3、我必须去图书馆看书。（改成双重否定句） 4、妈妈对小丽说：“我去开会，你中午自己吃饭。”（改为第三人称转述） 5、你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。（改为反问句） 6、在日常生活中普及了电脑。人们仍然不会放弃用笔书写。（用上关联词把两句话合并为一句话） 7、 ，燕山月似钩。何当金络脑， 。（李贺）8、 ，何人不起故园情。（李白）9、诚者， ；诚之者， 。（礼记）10、明月 ，清风 。稻花香里说丰年，听取 。（辛弃疾）11、落红不是无情物， 。（把句子补充完整）12、开队会时，你要做以“诚信”为主题的演讲，你会用上这样的名言警句： 13、现在人们常用名句 来表达对远别好友的深情厚谊。14、诗人常常与酒结下了不解之缘，许多诗句中都有“酒”，如： 15、我知道许多描写中国传统节日的古诗，其中我最喜欢描写 （节日）的诗句“ ”16、我们学过许多送别诗，请写出你最喜欢的两句诗：“ ” 17、有所期诺， ；有所期约， 。18、随风潜入夜， 。19、 ，留与子孙耕。20、邓小平曾经说过：“我是中国人民的儿子，我 。”21、这学期，我们认识了被誉为“民族魂”的鲁迅先生，积累了他的许多名言，其中，我最喜欢的一句是 。我觉得“ ”是他一生最好的精神写照。人教版语文六年级上册期末试卷第一部分：积累与运用（33分）一、 看拼音写词语。（8分）l zh q pn z rn h ln tn zo( ) ( ) ( ) ( ) min l jun lin to zu xun y qio b( ) ( ) ( ) ( )二、给带点的字选读音，正确的画“ ”。（3分）滥用（ln ln） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro）塑料（sh s） 入场券（jun qun） 恶劣（li li）三、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写在空格内。（4分）陡（ ）的山崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔 （ ）烟弥漫 畅（ ）商品 （ ）遥自在 元（ ）佳节四、用“”画出下列成语中的错别字，并把改正后的字写在括号内。（4分）洋春白雪（ ） 快灸人口（ ） 慢不经心（ ） 张冠李带（ ）晃然大悟（ ） 抑扬顿错（ ） 别俱一格（ ） 兴高彩烈（ ）五、按要求写句子。（6分）1、闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） 2、月亮升起来了。（扩句，至少扩两处） 3、人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（改为反问句） 六、用修改符号修改下面的病句。（4分） 1、 通过军训，使我们受到了锻炼。2、我们经常上网下载并浏览有用的知识。七、诗文名句积累。（4分）_，何人不起故园情。 横眉冷对千夫指，_。我们爱我们的民族， 。 （周恩来）大漠沙如雪， 。第二部分：阅读理解与积累（32分）一、课内阅读（19分）1、按原文填空，并要求回答问题。其间有一个十一二岁的少年，项 银圈，手 一柄钢叉向一匹猹尽力地 去。那猹却将身一 ，反从他的胯下逃走了。语段出自少年闰土，作者 ，他心目中的少年闰土是一个 的农村孩子。（3分）填写完整，解释字义，并写出这句话的意思。（4分）子期死，伯牙谓 ，乃破琴绝弦， 不复鼓。 绝： 鼓： 写出这句话的意思： 皮鞋匠静静地看看妹妹，月光正照在 ，照着她 。她仿佛也看到了，看到了 ，月光照耀下的 。（2分）为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？（3分） 2、阅读短文，按要求填空。（7分）我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个究竟。嗄羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。“嗄羧久久凝望着清波荡漾的江面”里，它一定又看到了二十六年前 （2分）在第一自然段中用“”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到 （3分）嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，联系上下文展开想象，它在生命的最后一刻想说： .二、课外阅读理解与积累（13分）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tn）痪（hun）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面不敢正视马修说钻心的刺痛难忍但我还是感激它痛楚让我感到我还活着马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nu）狂，他把痛楚作为契（q）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保