2019-2020年四年级数学上册 角的度量 3教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 角的度量 3教案 沪教版教学目标：1熟练的运用量角器画角。2会使用量角器画指定度数的角。3锻炼动手操作能力。4通过画角，对角度的大小有一定的估计能力，培养空间想象力。教学准备：分56个小组，要求带好量角器。教学过程：一、复习准备：1最近我们一直在学习角，谁能讲讲看，角是怎样的图形？它有几部份组成的？ （一个点引出两条射线所组成的图形叫做角。角由一个顶点和两条边组成的。）2上节课，我们认识了量角器，请大家拿出量角器，来说说量角器的各部分名称。3请同学来讲讲，量角器在量角时是怎么操作的？（板书步骤）（1）量角器的中心与角的顶点重合；（2）零度刻度线与角的一条边重合；（3）读出另一条边，所对准的刻度。（用与0度同一圈的刻度）4请大家量一量，等腰直角三角尺的三个角分别是几度。【复习准备，本节课主要运用的是量角器画角。画角和量角的过程相似，可以给学生一个迁移的空间和线索。】二、探究1提出问题。同学们掌握了怎样用量角器来量角，那么今天我们就来研究学习如何用量角器画角。板书课题：用量角器画角教材第72页。b画角：你会画一个75度的角吗？2小组讨论。讨论要求：（1）想一想画一个角要画些什么？（2）先画什么？再画什么？量角器在画角时怎么用？（3）请对照量角的过程，归纳一下画角的步骤。3汇报讨论结果。（1）要画一个点，然后画从这个引出的两条射线。（2）先画一个点，和这个点引出的一条射线；然后用量角器确定另一个条边的方向，这是就要用到量角器了。（3）画角的步骤：a、先画一点和这点引出的一条射线，使用量角器的中心点和射线的端点重合，零度刻度先和射线重合。b、在量角器75度刻度的地方点一个点。（用与0度同一圈的刻度）c、然后以射线的端点为端点，通过刚画的点，画一条射线。当场一边说一边操作。4小结：我们用量角器画一个角时，要注意这三个步骤，请大家对照画图的顺序，一起再来看一遍过程。三、巩固练习1模仿性练习 书上第72页练一练：分别画出下列各个度数的角：35、50、85、125。 要注意学生的习惯，画完角后，要进行检验。2巩固练习利用线段BC，画ABC，使得ABC130。 B C提出思考：题目要求都看明白了吗？用手比划一下，另一条边大致在什么位置？ *在汇报交流后，提出还有其他画法吗？3综合练习。 接着大家来做个游戏，游戏的名称叫画角接力。每个小组派一个代表到实物投影上来画，小组里其他同学在组里接力画。 游戏规则：根据所给的步骤，画角。 已知有线段AB3厘米，所画的角都必须包含O点，（1）作ABC36，且BC30厘米；（2）作BCD36，且CD30厘米；（3）作CDE36，且DE30厘米；（4）连接AE，并量出AED（ ），BAE（ ），AE（ ）。大家猜一猜，所得的图形是什么形状？然后再画。（五角星）我们来画画看是不是大家猜的这个图形？小结：这的确是我们每天早晨升国旗时看到的国旗上的五角星。国旗上有几个这样的五角星？大的五角星代表什么？四个小的五角星代表什么?【适时的进行爱国教育】【这个还节，教师不仅要指导和纠正学生画角的方法，更要注意学生对空间意识的培养。先让他们想一想，图形是怎样的，然后动手画，最后来验证判断的对错。】四、总结 通过这节课的研究，你掌握了什么？附送：2019-2020年四年级数学上册 角的度量1教案 北师大版 教学内容 角的度量（第25-27页）教学目标1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学重、难点 1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学准备 每人准备量角器。教学过程一、体会引入量角器的必要性1、动手操作活动 四人小组活动：（1）用1测量A和B的大小。 （2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。 （3）对折1得到2，用1测量A和B的大小。2、讨论、总结 讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。二、认识量角器自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。1、测量角所用的单位。2、量角器的特点。三、使用量角器测量角的大小1、先自己试一试：怎样用量角器测A和B的大小。2、与同学交流测量的方法3、总