2019年度小学德育工作总结.doc

2019年度小学德育工作总结本学期，我校工作紧紧围绕增强德育工作的主动性、针对性和实效性，不断加强和改进德育工作，强化责任，讲求实效，努力提高育人水平和学生道德素质。一、发挥德育的主体作用继续完善德育管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育”的意识，促进和推动学校德育工作。二、不断优化和整合德育资源建立学校、家庭相互协作的社会教育网络，积极构建德育活动社会化模式，努力做到常规工作求实，求活，科技活动求新的工作思路。三、加强德育队伍建设是学校教育的中坚力量，是学生精神成长的引路人，从某种意义上说，班主任的境界决定着学生的境界。当前，我们学校班主任建设的目标是：在中提升自我，在互助中发展自我，在中提高自我。我们通过创建学习型组织，开展多层次、多形式的班主任学习和实践活动，探索班主任队伍建设的新途径和新方法。（1）班主任常规建设制度化、规范化。每月召开班主任工作例会，把理论学习、经验加流、工作布置作为例会的内容。对每一次例会组织者都经过周密的思考和准备，使例会的召开有价值。推行班主任工作记录反思制度，班主任工作是一项长期而繁杂的工作，班主任必须对自己的工作保持清晰的思路，才能把要做的事情做好。每月，要求各位班主任及时反思管理工作，并写好，上传班级网页。（2）提倡精细管理。A、建设班级文化。班级文化是校园文化建设的重要组成部分。一个积极向上、充满凝聚力的班，会对生活其中的学生都产生感召力，让班主任取得事半功倍的教育效果。要求班主任做到：一是选择适合学生的班级发展目标或方向，让学生看到希望；二是制定民主而科学的班级管理制度，倡导学生自我管理；三是精心设计每一次班级活动，用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生成长。B、走进学生的心灵。细节决定成败，要求班主任在日常的教育管理中，要密切注意学生的言行，善于和学生交流，走进学生的心灵，把握学生的思想活动脉络，这样，才能手执打开学生心灵的钥匙。C、多一把尺子衡量学生。我们不能否定，现在我们对学生的，甚至老师对学生的喜好，主要是以学业成绩为衡量标准，这种单一的评价模式，无法承受对学生综合素质评价的重任。我们要转变对学生的评价，善于发现学生的闪光点，多一把尺子衡量学生，使评价方式更注重学生的个性发展，只有评价多元化，才能真正使学生享受成功的快乐。临学期结束，各班就“”“学生”工作进行了民主选举，反响热烈，对学生促动很大。四、抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯1、切实开展养成教育。从常规工作入手，继续抓好“五个一”的训练，即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，责任区的包干制度，确保学校的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结的观念。2、开展丰富多采的活动。（1）加强学生干部队伍建设。德育工作的出发点和归结点都是学生，学生是德育的主体。通过各种渠道培养大批优秀学生干部，引导广大学生参与学校管理，实现学生自我管理、自主管理、自求进步的生动局面。（2）开展“祖国发展我成长”主题教育活动。今年是新中国成立60周年，为此，少先队组织开展了“热爱祖国”主题教育系列活动。先后举行了收集整理为新中国作出贡献的英烈故事、收看“走进新中国”视频、“我给祖国写封信”征文比赛、书画比赛等活动。9月29日下午，还隆重举行了庆祝建国六十周年革命歌曲演唱比赛以及为祖国祝福签名活动。诸多活动的开展，让学生在积极参与