常见的量总复习教学反思.docx

常见的量总复习教学反思常见的量是一节复习课，说实话，复习课我觉得不是很好把握。复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。常见的量又繁又多，他们之间有无多大联系，确实有点难上。我的课是这样设计的：首先是视频引入，然后第一部分让学生从道路标志中找出量，从而让学生回忆都学过哪些量，并且这些量的单位都是什么，它们之间的进率各是多少以及单位换算时的注意点；第二部分是找出某些生活中的“1”，体会这些单位的大小和多少，这样才能准确的给物体填上适当的单位名称；第三部分是巩固练习；最后以一个视频作为结束并进行安全教育。在设计时，我没有涉及人民币单位，觉得这个单位跟学生平时生活联系的比其他单位要密切的多，他们太熟悉不过了，课后稍微讲解下就好。在教学过程中，大概是由于很长时间不接触有关量的知识，学生整理起来不很顺利，花了挺多时间的，有些题目学生都卡了一会；还有应该是习题的量多了点。以上两点原因，导致后面时间很紧，有些题目就做来不及了，我还跳过了一些题目。最后的一个安全教育的视频也没来得及播放，就草草“收场”了。本节课的不足：第一、课堂总体不够活跃，怎样让复习课堂生动活泼有趣起来，让学生怎样喜欢自己的课堂是我今后努力的方向。第二、前面用去的时间比较多，在后面处理习题时时间很赶，是在课程安排上不大合理造成的。第三、课堂中，学生不敢举手，这是教学中需要加强的地方。常见的量是一节复习课，说实话，复习课我觉得不是很好把握。复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。常见的量又繁又多，他们之间有无多大联系，确实有点难上。我的课是这样设计的：首先是视频引入，然后第一部分让学生从道路标志中找出量，从而让学生回忆都学过哪些量，并且这些量的单位都是什么，它们之间的进率各是多少以及单位换算时的注意点；第二部分是找出某些生活中的“1”，体会这些单位的大小和多少，这样才能准确的给物体填上适当的单位名称；第三部分是巩固练习；最后以一个视频作为结束并进行安全教育。在设计时，我没有涉及人民币单位，觉得这个单位跟学生平时生活联系的比其他单位要密切的多，他们太熟悉不过了，课后稍微讲解下就好。在教学过程中，大概是由于很长时间不接触有关量的知识，学生整理起来不很顺利，花了挺多时间的，有些题目学生都卡了一会；还有应该是习题的量多了点。以上两点原因，导致后面时间很紧，有些题目就做来不及了，我还跳过了一些题目。最后的一个安全教育的视频也没来得及播放，就草草“收场”了。本节课的不足：第一、课堂总体不够活跃，怎样让复习课堂生动活泼有趣起来，让学生怎样喜欢自己的课堂是我今后努力的方向。第二、前面用去的时间比较多，在后面处理习题时时间很赶，是在课程安排上不大合理造成的。第三、课堂中，学生不敢举手，这是教学中需要加强的地方。常见的量是一节复习课，说实话，复习课我觉得不是很好把握。复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课应注意的一个重要方面。常见的量又繁又多，他们之间有无多大联系，确实有点难上。我的课是这样设计的：首先是视频引入，然后第一部分让学生从道路标志中找出量，从而让学生回忆都学过哪些量，并且这些量的单位都是什么，它们之间的进率各是多少以及单位换算时的注意点；第二部分是找出某些生活中的“1”，体会这些单位的大小和多少，这样才能准确的给物体填上适当的单位名称；第三部分是巩固练习；最后以一个视频作为结束并进行安全教育。在设计时，我没有涉及人民币单位，觉得这个单位跟学生平时生活联系的比其他单位要密切的多，他们太熟悉不过了，课后稍微讲解下就好。在教学过程中，大概是由于很长时间不接触有关量的知识，学生整理起来不很顺利，花了挺多时间的，有些题目学生都卡了一会；还有应该是习题的量多了点。以上两点原因，导致后面时间很紧，有些题目就做来不及了，我还跳过了一些题目。最后的一个安全教育的视频也没来得及播放，就草草“收场”了。本节课的不足：第一、课堂总体不够活跃，怎样让复习课堂生动活泼有趣起来，让学