2019-2020年三年级数学上册 搭配中的学问7教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 搭配中的学问7教案 北师大版教学内容：教科书P2627内容教学目标：1，借助真实有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。2，通过自主学习、交流，使学生认识简单的加法原理和乘法原理，并能运用所学知识解决简单问题。3，从小培养学生有序观察，有条理思考的习惯，培养学生初步的探索能力，创新思维和应用意识。教学重难点：通过自主学习，交流，使学生认识简单的加法原理和乘法原理，并能应用所学知识解决简单实际问题。教具准备：多媒体课件、磁性小黑板等。学具准备：硬纸板以及硬纸板剪成的小卡片，上面写上“肉丸子、白菜”等。教学过程：一，情境一（初步感知）同学们，我们班有同学中午在学校吃饭吗？请这些同学站起来。 你们在学校吃饭，都有哪些菜呢？（鱼、肉、蛋、菜.)那也就是说有荤菜，也有素菜。从这周开始，我们班要开展一项实践活动，请同学们到食堂帮忙打盒饭（出示情境图一）你们知道要怎么做吗？ 请学生说说情境一的图意（一份盒饭包含一个荤菜和一个素菜），星期一的盒饭要怎么配菜呢？请拿出最上面的信封中的卡片来试着配一配。请学生来说说配的结果（肉丸子白菜 冬瓜) 二，情境二（自主探索）A，导语：同学们真聪明，一下子就把星期一的配菜方案想好了，可是有的同学刚才给我们提意见了，这样的菜太单调了，所以食堂的叔叔阿姨在星期三的时候给我们提供了这些菜谱，现在请你们拿出第二个信封里的学具，同桌先讨论讨论，怎样摆才能不重复也不遗漏？再动手摆一摆，配一配，看谁的方法多，速度快。B，展示学生的摆法，请学生说说是怎样摆的：排骨 +鱼 共4种配法。（可以先选其中一种荤菜（素菜），把这种荤菜（素菜）依次和所有的素菜（荤菜）搭配；然后再选另一种荤菜（素菜），再把这种荤菜（素菜）依次和所有的素菜（荤菜）搭配起来；不断重复这个过程，直到把所有的荤菜（素菜）都选完。最后把所有的配法都加起来。C，指导摆师先在 （ ） （ ） （ ） （ ）里摆一个例子，让学生接着摆。D，揭题：你们瞧，象配菜这么简单的事情里，也藏着大学问。出示课题：搭配中的学问三，情境三（应用知识）同学们，你们干得真好，食堂的叔叔阿姨很满意，为了奖励你们，今天的菜更丰富了，你们会用刚才学的方法配吗？学生操作。展示学生的配菜方案。四，练一练（拓展）1，又要到了秋游的时候了，今年我们决定去少年宫和动物园玩，你们看（出示第一题图），请你设计一下从少年宫到动物园，一共有多少条路可以走？这几条路分别是怎样的。请你在图上标出。展示学生的方案，请学生自己解说。指导：可以用字母来表示搭配过程（课件演示）AC AD 接着学生自己写。2，秋游那天，小红决定打扮得漂漂亮亮的，她有哪些搭配方法呢 ？（出示第2题）让学生先给上衣标上1，2.;下装标上A，B，.再写搭配方案。五，总结：今天你有什么收获？对你的生活有什么帮助。 附送：2019-2020年三年级数学上册 搭配中的学问教案 北师大版教学目标：1培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2培养有序思考问题的能力，和培养小组合作交流的能力。教学重、难点：联系生活实际，学会搭配方法。教学过程：(一)创设情境师：亲爱的同学们，你们好!“开心盒饭中心”隆重开业了。欢迎大家光临本店，购买我店的盒饭。(二)配菜1活动一。师：今天（星期一）盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好，我店服务员将热情为大家服务。今日菜谱如下：星期一菜谱：荤菜肉丸子素菜白菜冬瓜学生自由配菜。师：你们想怎么搭配？ 我买肉丸子和白菜。星期三菜谱： 荤菜：牛排素菜：豆腐鱼 油菜我想买肉丸子和冬瓜。师：还有别的配菜方法吗? 买冬瓜和白菜可以吗？为什么？师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢?（有2种）师板书：肉丸子 白菜 冬瓜2活动二。师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了星期三的菜谱，一份盒饭只能有一个荤菜和一个素菜。请大家看一看有几种不同的配菜方法。如能帮助本店搭配好全部的菜，你将被聘请为本店的服务员。师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你们小组有几种配菜方法。生自由配菜后小组交流。师：哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听。我们有4种配菜方法：牛排/豆腐鱼/豆腐油菜油菜也可以这样配菜：豆腐/牛排油菜/牛排鱼鱼师：刚才这两个小组的同学说得都挺好，已被聘请为本店服务员师：这两种搭配方法有什么相同点？和不同点？（以上两种方法按一定的顺序搭配。第一种：有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着把所有素菜分别与它搭配，配出两种；再选另一个荤菜，接着在把所有素菜分别与它搭配，配出两种；第二种：有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着把所有荤菜分别与它搭配，配出两种；再选另一个素菜，接着在把所有荤菜分别与它搭配，配出两种；指导学生看书上的搭配路线图。师：这是一种搭配的方法，（板：画路线搭配法）填完书上的搭配。3活动三。师：看来大家都学会了配菜，后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有的菜，将被聘请为本店配菜部经理。星期五菜谱： 荤菜：肉片素菜：豆角 牛排茄子 白菜师：请同学们试着配菜，然后再小组里说一说。有6种配菜方法。 豆角 豆角肉片茄子牛排茄子 白菜 白菜师：你们同意xxx同学的配菜方法吗?师：通过刚才的配菜，xxx同学已被聘请为我店配菜部经理，请xxx同学领取聘书。 (三)搭配中的学问1搭配服装。看来，搭配还真是一门学问。板书课题：搭配中的学问。不仅菜要搭配，生活中还有许多地方需要搭配。今天，老师带来了几件衣服(师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子)。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。学生试着搭配后和同桌交流。让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。可以用简单的图示来表示搭配的方法。 花上衣 白上衣蓝裤 花裙 红裙师：刚才同学们演示了6种搭配方法，看来，穿衣服也要搭配，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。2搭配路线。师：同学们今天在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了奖励大家，本周末将带大家到动物园去参观。愿意吗?出示由学校到动物园的路线图。看图