《一个小村庄的故事》说课稿文档.doc

一个小村庄的故事说课稿一、说教材一个小村庄的故事是人教版三年级语文下册第二单元的一篇课文。这个单元的训练重点是“保护环境”。课文通过一个小村庄从环境优美、可爱到最后被大雨冲毁的故事，教育学生要爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。 1教学目标：（1）、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（2）、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。（3）、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。2、教学重点：引导学生联系上下文和生活实际，理解重点句子。3、教学重点：联系生活实际理解课文所蕴含的深刻道理是教学难点。二、说教法由于本课篇幅短小，语言简洁，但蕴含着深刻的道理，所以教师作为引导者参与课堂教学的始终，引导学生自主学习，尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；发展学生的思维，提高学生表达的能力。三、说学法 依据学生年龄特点、文本特点和教学目标，采取自主、想象、交流把“以读为本，读中感悟”作为本课主要的学习方法。四、说教学过程 为达到本课的教学目标，我采用“先学后导当堂训练、探究、拓展”这样的课堂教学模式。（一）揭示课题1、直接板书课题 2、齐读课题，要求满怀深情地读（二）出示目标和自学指导（让学生明确本节课学习目标，有目的有方法地去学）。（三）、探究 :创设情境，激活情感 1、学习第一自然节 1）指导课文第一幅插图。说一说这是一个什么样的小村庄。 2）问题探究：a这样的小村庄给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱 。板书）看到这美丽可爱的小村庄你的心情怎样？ b你能带着高兴的心情把小村庄的美丽、可爱通过你的读表达出来吗？（自由读、指名读、评读、师读、齐读）过度：然而，发生了什么事呢？2、学习课文第四自然段1）请你仔细看图，并读读这段话，说说小村庄发生了什么变化？ 2）启发引导：a谁来说说刚才你读这段话的时候心情是怎样的？（沉重、可惜、心里酸酸的） b通过朗读把你的这种心情读出来。 c教师范读。请大家闭上眼睛听老师朗读，想象你仿佛看到了什么？（引导学生想象山洪暴发时可怕的景象）过渡：这撕人肺腑的场面，令人悲痛欲绝！那么美丽、可爱的小村庄竟在一夜之间消失的无影无踪。同学们此时你最想知道的问题是什么？（小村庄发生变化的原因）这样就激起了学生探究的欲望。过度到对课文第二、三自然段的学习。 3、学习课文第二、三自然段 1）启发引导：a自由读这两段课文，用自己的话来说说小村庄发生变化的原因。（砍伐树木 破坏环境） b、默读这两段课文，说说你是从哪些语句中知道这是人们乱砍伐树木造成的后果。用笔在文中画出来。培养学生抓重点词句学习语文的能力。 2）、理解重点语句。 a、谁家想盖房，谁家想造犁,就伶起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。(没有人管 想砍就砍)b 、一年年，一代代，山坡上的土地不断减少，裸露的土地不断扩大-(长时间的乱砍乱伐)过渡：无知的人们就是这样在不经意间亲自毁掉了自己赖以生存的家园。这也正印证了：破坏环境就等于慢性自杀 4、学习课文最后一自然段。 1）齐读这句话。 2）你是怎样理解“什么都没有了”？ 3）你想对小村庄里的人们说些什么？（四）、拓展学了这篇文章，你以后将怎样对待我们的环境？用这样的问题激发学生爱护树木，保护环境的意识，用实际行动来保护环境。五、总结全文。 同学们，学了这节课我们知道保护环境迫在眉睫。我们真的不能只停留在口头上了，要付诸于行动。否则，下一个被冲毁的小村庄里的人可能就有你的爷爷、奶奶以及其他亲人！你们舍得失去他们吗？那么就让我们大家以实际行动投入到环