幼儿园中班下学期语言故事教案《乌鸦喝水》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班下学期语言故事教案乌鸦喝水(四篇)目录：幼儿园中班下学期语言故事教案乌鸦喝水一幼儿园中班下学期语言故事教案详案：红圆圆和白团团二幼儿园中班下学期语言教案兔子楼三幼儿园中班下学期语言教案详案：家四- 1 -幼儿园中班下学期语言故事教案乌鸦喝水一活动目标:1、 理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。2、 运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。3、 知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。活动重点：理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。活动难点：表达故事情节，用语言描述出来。活动准备：乌鸦喝水挂图，录音磁带。活动过程：一、导入。孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗?出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀?它给我们带来了一幅漂亮的画，你们想看看吗?二、出示挂图12幅。1、 请小朋友们观察，你看到了些什么?2、 师把孩子们的话编成乌鸦喝水故事的前半部分内容讲述。1) 故事中的乌鸦遇到了什么困难呢?2) 当乌鸦喝不到水心里怎样想呢?三、讨论：如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢?鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。四、看挂图的34幅图听后半部分故事。你认为乌鸦是只什么样的鸟?五、放磁带，完整听乌鸦喝水的故事?讨论：当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢?六、小结：孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢?3 / 10幼儿园中班下学期语言故事教案详案：红圆圆和白团团二设计意图：为了使幼儿对线产生兴趣，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探索，故设计此活动。活动目标：1、理解故事的主要内容，学习角色之间的对话，懂得同伴间要互相帮忙。2、会根据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达能力。3、乐于参与表演。活动准备：1、情景布置：线的天地(各种各样的线)2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。活动过程：一、参观“线的天地”，各种线的用途。二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的兴趣。教师讲第一、二、三段故事，提问：1、故事里有谁?他们去干什么?2、红圆圆和白团团都说了些什么?讨论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事?(让幼儿想象，自由讨论)并让幼儿续编。三、教师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团2、她们在路上遇到什么?她们是怎么做的?3、最后，她们怎样了?4、我们听了这个故事，懂得了什道理?四、请幼儿分角色白哦眼并复述。五、师生小结：同伴之间应该互相帮忙、互相关心。附故事：红圆圆和白团团有两个绒线球，一个是红的，一个是白的，红的叫红圆圆，白的叫白团团。她们呢一起去找好朋友棒针姐姐。走啊，走啊，一路上说说笑笑，可快活啦。红圆圆说：“团团，你真美!跟白雪公主一样可爱。”白团团说：“你也挺俊!跟：小红帽一样美。”说着说着，他们走到荒野，远处传来一阵可怕的狼嚎声。白团团说：坏了，狼来了!“红圆圆说：“别怕，让我走在前头。”白团团说：“你可记得，小红帽是被大灰狼吃掉的呀!”红圆圆很勇敢，摇晃着身子朝狼嚎的方向走去，说也奇怪，大灰狼远远地走开了。白团团很纳闷，红圆圆说：“狼是怕火的，我一摇身子，大灰狼以为是一团火球，它害怕了，溜了。”走着，走着，走进了黑松林，天也黑了下来，林子里黑咕隆咚可不好走。红圆圆说：“在林子里迷了路可糟了。”白团团说：“不要紧，让我走在前头吧!”白团团在黑暗中摇晃着身子往前走，身上的光像一盏引路的灯，红圆圆盯着白光紧跟在后头，很快走出了林子。天亮了，她俩来到棒针姐姐家，讲了路上的情况。棒针姐姐说：“你们俩要是结合在一起，将更美，跟勇敢。”红圆圆和白团团一起要:：“求那就请你把我俩编织在一起吧!”棒针姐姐嘁嘁嚓嚓，编成一幅白底红十字图案。“看，你们成了救死扶伤的战士了!”5 / 10幼儿园中班下学期语言教案兔子楼三【活动目标】1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。【活动准备】幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。【活动过程】一、音乐活动：小手爬。教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。边唱边做动作小手爬二、阅读兔子楼。1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。问：你们看看楼房里住着谁?他们是怎样打扮兔子楼?你觉得兔子楼漂亮吗?2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。(1)认读故事名字：兔子楼。(2)兔子楼里住着谁呢?一共住了几只兔子?住在一楼的是(小白兔)，它在阳台上种了一棵(牵牛花)，牵牛花会，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。(3)用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。兔子种了哪些植物?这些植物有什么特点?你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗?你知道哪些会攀爬的植物?四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办?小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮?五、完整阅读故事兔子楼。有一座楼，住着四只小兔子。住在一楼的小白兔在阳台上种了一棵牵牛花。牵牛花爬呀爬，爬到二楼了啦。小花兔乐了：多漂亮的牵牛花呀!我也来种点儿什么吧!他在阳台上种了一棵葫芦。葫芦爬呀爬，爬到三楼啦。小黄兔乐了：多漂亮的葫芦呀!我也来种点儿什么吧!他在阳台上种了一棵葡萄。葡萄爬呀爬，爬到四楼啦。小灰兔乐了：多漂亮的葡萄呀!我也来种点儿什么吧!他在阳台上种了一棵丝瓜。丝瓜爬呀爬，都快爬到楼顶啦。啊!兔子楼，是最漂亮的楼。7 / 10幼儿园中班下学期语言教案详案：家四一设计思路：最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了;小河里的冰也融化了;小草从大地妈妈的怀里钻了出来;柳树姑娘梳起了长长的辫子 在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说)，又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。二活动目标：1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。三环境材料创设：1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。四.重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。五.活动流程：【经验回忆，引起兴趣】【看看说说，初步感知】【理解创作，分享快乐】六活动过程：(一)经验回忆，引起兴趣1.引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?2.提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?(二)看看说说，初步感知1. 出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?2. 看看说说，感知理解(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?3.欣赏儿歌，理解内容(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?(2)你最喜欢哪个家?为什么?(三)理解创作，分享快乐1.再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?2.幼儿自由讨论，教师指导。3.幼儿自由发言，教师提升组合。4.教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?七各环境渗透在教室环境布置中，幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流