物理人教版九年级全册板书设计.doc

课题第十六章 第三节 电阻教材分析电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“影响电阻大小的因素”两部分构成。要让学生较全面地认识电阻概念，需要本章和下一章内容的学习。本章侧重帮助学生建立电阻的概念的事实依据，并进行定性描述。学情分析通过电流和电路这一单元的学习，学生对电学知识有了一定的基础，但是电阻这种对电流阻碍作用，看不见，摸不着，比较抽象。学生在短时间内理解还是有一定的思维障碍。所以在授课过程中，要循序渐进，还要应用比喻法，转换法，逆向思维等思维方式，要多用实验演示和科学探究方法，激发学习兴趣，培养学生动手能力，加强对知识的感性认识。教学目标知识与技能、1. 认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质2. 能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位3. 能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。过程与方法体会用控制变量法，探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行试验。情感态度与价值观1. 通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野，体会到物理知识应用于生活中。2. 通过参与科学探究活动，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，在解决问题的过程中培养与他人合作精神。教学重点1. 电阻概念的建立2. 通过试验说明影响电阻大小的因素有哪些教学难点导体的电阻是导体本身的一种性质教学方法导学法 实验法 演示法 讨论法 练习法 教学准备电阻定律演示器 一节干电池 一只演示电流表学生电流表 开关 铁丝线圈 酒精灯 小灯泡 电源 导线教 学 设 计教师活动学生活动设计意图类比引入（2分钟）引导回顾： 小车在木板、毛巾、路面运动的情况提问：小车的速度会变化，变化的情况不一样，原因是什么？引导：导体（电流的路）对电流有没有阻碍作用思考 讨论回答：原因是路面对小车有阻碍作用，路面不同，阻碍作用的大小不同学生猜想：1. 没有2. 导体对电流有阻碍作用。不同导体对电流阻碍作用的大小不同。通过生活中熟悉的现象引入到抽象的知识点创设情境，让学生发现问题，提出猜想进行新课（35分钟）一、 电阻猜想2的理由：教师出示导线 外皮绝缘体 芯金属（用比较贵的铜或铝来做，不是用便宜的铁来做）演示实验：按教材16.3-1链接电路，分别在电路中接入不同的导体，观察灯泡的亮度的变化提出问题：用什么物理量表示导体对电流阻碍作用的大小呢教师出示1.电阻元件将电阻接入16.3-1中2.电阻率表格数据引导：不同的导体，电阻一般不同电阻是导体本身的一种性质问 1：还学习了哪些物理量是物理本身的一种性质（密度、比热容、热值）问2：密度大小与质量体积有没有关系？同样电阻与导体接不接入电路及通过电流的大小无关引导：利用电阻知识看电路中材料 导体 绝缘体 半导体超导体二、 影响电阻大小的因素提问：既然电阻是导体本身的一种性质，那电阻大小与什么有关系呢？提示：类比汽车在路面上行驶的情况引导：影响电阻大小的因素材料长度、横截面积、温度教师布置任务：设计实验来完成猜想引导：设计思路：有多个因素影响电阻大小，本实验采用控制变量法来进行研究，通过观察电流表的示数（转换法）来判断导体电阻的大小数据采集分析论证三、 巩固练习（5分钟）四、课堂小结（3分钟）学生观察导线的横截面带着问题，观察灯泡的亮度变化讨论发生这些现象的原因带着问题认真阅读教材画出知识点(电阻的符号、单位、单位换算、电路中的电阻元件符号)观察及测量电路中电流变化来理解电阻的作用积极思考 认真分析数据讨论 回答自主查阅、搜集有价值的信息学生思考、讨论提出各种猜想归纳猜想分成四个小组进行试验探究比赛组一 研究电阻与材料的关系控制 相同组二 研究电阻与长度的关系控制 相同组三 研究电阻与横截面积的关系控制 相同组四 研究电阻与温度的关系控制 相同1. 电阻的国际单位是什么2. 为什么说电阻的导体本身的一种性质3. 有两条粗细相同、材料相同的导线一条长20cm，另一条长1.3m。哪条导线的电阻大？为什么4. 有两条长短、材料相同的导线，一条横截面积0.4cm 另一条2mm 哪条电阻大？为什么5. 铜导线比铁导线电阻小，这种说法对吗?应该怎么说讨论这节课学到了什么利用好奇心，引入到抽象知识点的学生让学生会用实验来检验自己的猜想善于筛选信息 养成自学的习惯加深对电阻作用的理解培养学生分析表格数据能力 理解电阻是导体本身的一种性质知识归类培养搜集信息的能力 开拓视野学会比较分析利用好奇心提高学习兴趣 通过动手实验 从实验中得出知识检查巩固培养语言表达能力归纳总结能力板书设计第三节 电阻一、 电阻 概念：表示导体对电流阻碍作用的大小 符号：R 单位及换算： 欧姆 1K=10 1M=10 电路图中电阻