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认识比喻句微课教学设计授课教师姓名慕明花学科语文教龄24微课名称比喻句的认识视频长度4分51秒录制时间2016年3月知识点来源学科：语文 年级：三年级下册 教材版本：语教版知识点描述让小学生了解比喻句，初步判断一句话是不是比喻句。 预备知识听本微课之前需了解的知识：无 教学类型问答型 练习型适用对象三年级学生 设计思路小学三年级学生对比喻句已经有一定的认识，基本能判断比喻句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于比喻句教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先归纳比喻句的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对比喻句的初步理解。当老师和学生接触到一篇与比喻句较多的课文时就可以利用此微课。 教学过程内 容时间一、片头（30秒以内）大家好，本节微课重点讲解比喻句的特点、作用， 能初步判断一句话是不是比喻句。30秒以内 二、正文讲解 （8分钟左右）第一部分内容： 什么是比喻句？并举例 一种修辞方式。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。 60秒第二部分内容： 比喻句有什么作用？1.比喻说理浅显易懂，使人容易接受。2.比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。3.比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!50 秒第三部分内容： 哪些句子不是比喻句？并举例讲解。 1、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。 2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 3、我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。 150秒三、结尾（30秒以内）授课完毕，谢谢大家！ 30秒以内自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句”中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让学生进行模仿，激活了学生的思维
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