2019-2020年教科版科学三上《观察水生植物》参考教案.doc

2019-2020年教科版科学三上观察水生植物参考教案教学目标科学概念：1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2.水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法：1.用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2.在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。教学重点利用韦恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学准备分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。教学过程一、认识常见的水生植物1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）二、观察水葫芦和金鱼藻1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。三、比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）水葫芦狗尾草附送：2019-2020年教科版科学三上观察水生植物备课教案教学目标：1、知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。2、能用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。能在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 3、培养学生研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 教学重点及难点：利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征；探究水生植物适应水生环境的结构特点。 教学准备： 分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。 教学过程： 一、引疑出示实物或图片讲述：陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你还曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲等。） 二、探究讲述：今天我们就以水葫芦和金鱼藻这两种水生植物来进行研究。分发材料提问：比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 学生观察汇报交流讲述：有的同学剖开水葫芦的叶柄，发现有这种海绵状气囊结构，所以它才能浮在水面上。 提问：水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？学生讨论后回答师生共同总结提问：水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？学生讨论 （与前堂课学生总结的陆生植物的维恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对