2019-2020年北京版三年下《实际问题》word教案3篇.doc

2019-2020年北京版三年下实际问题word教案3篇教学目标：1. 知识目标：巩固复习连乘应用题的解题方法，使学生能准确理清数量关系，解答问题。2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。3. 情感目标：提倡学生算法多样化，养成认真计算的好习惯。教学重点：理清数量关系，掌握分析方法。教学难点：理清数量关系，掌握分析方法。主要教法：指导探究 。 教具：投影。教学过程：一、口算练习206= 5040= 1006= 81000=606= 9060= 17100= 49100=1410= 3410= 60100= 2006=257= 857= 429= 925=二、指导练习1.出示P16 /2题：每个书架有3层，每层有62本书，3个书架共有多少本书？(1)学生读题，理解题意。说说条件和问题。(2)和同学说说你的想法。(3)全班交流：你是怎样想的？先求什么？再求什么？怎样列综合算式？（根据学生的叙述，进行板书）33=9（层） 623=186（本）629=558（本） 1863=558（本）3362 6233(4)师引导学生进行总结：用两种不同的方法都可以解决同一问题，只是先求的算式道理不同。2.出示P16/ 3题：(1)学生读题，独立分析数量关系。(2)用你喜欢的方法进行计算。(3)指名汇报交流，集体订正。3出示P16/ 4题：（1）学生自由读题，分析已知条件和问题。（2）要求一共有多少本练习本，可以怎样想？互相说说。师：你用到了哪些条件？剩余的条件说明什么？根据学生的叙述，逐个进行讲解。407=280（本）2511+5=280（本）师：用这两种方法。可以互相进行验证。（3）把你使用的方法，完整的进行叙述三、课堂作业。学生独立完成P17 5、6、7题。老师随时进行批改，对个别学生进行指导。实际问题教学目标：1. 知识目标：使学生初步掌握归一问题的数量关系及解题方法，能正确进行解答。2. 能力目标：培养学生分析推理的能力、语言表达能力和灵活解答应用题的能力。3. 情感目标：在解决实际问题过程中，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握先除后乘（归一问题）应用题的数量关系，能正确解答。教学难点：掌握先除后乘应用题的数量关系。教、学具准备：实物 投影。教学过程：一、揭示课题师：我们学习了用连乘方法解决的实际问题，在解决问题时关键是要分析清数量之间的关系，今天我们继续来研究解决生活中的实际问题。(板书课题：解决实际问题)二、新授1. 出示例题：我以前每分钟只能输入65个字，现在3分钟可以输入255个字，照现在的速度计算，我用22分钟就能输完一篇稿件，这篇稿件大约有多少字？（1）学生读题，理解题意。（2）师引导学生思考。师：说说哪个条件有直接关系？可以求出什么问题？列式计算。2553=85（个）师：“照现在的速度计算”什么意思？再根据哪两个条件可以求出什么？ 8522=1870（个）师：你能写出综合算式吗？（师板书：）255322=8522=1870(个) 答：这篇稿件大约有1870个字。师：解答这道题，哪个条件是多余的？（3）完整的叙述解题思路。2. 试一试：买4个鼠标要花128元，照这样计算，买24个鼠标要花多少元？（1）学生独立读题，理解题意。（2）“照这样计算”是什么意思？（3）学生分析数量关系，独立列式解答。（4）集体交流订正。三、巩固练习1. 出示P18 试一试2题。(1)学生读题，理解题意。(2)独立分析，列式计算。(3)全班交流订正。2. 学校买了8把椅子，共用了360元。照这样几计算，我们学校要买40把椅子，需要多少元？方法：学生独立分析解答，再集体交流。四、总结新课今天，我们学习的解决实际问题在计算方法上有什么特点？实际问题教学目标：1. 知识目标：通过练习使学生进一步掌握先除后乘应用题的分析方法，能够正确解答此类应用题。2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。3. 情感目标：使学生感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：熟练掌握两位数乘法的计算方法和验算方法。教学难点：熟练掌握两位数乘法的计算方法。教、学具准备：教材 图片。教学过程：一、基本练习口算：1810= 3070= 62100= 1075= 6040= 10089= 30100= 10070= 804=二、指导练习1出示练习题：王师傅以前每小时能加工18箱啤酒，现在4小时能加工96箱。照现在的工作效率,14小时就能完成任务。王师傅共加工多少箱啤酒?（1）学生读题，理解题意。找出已知条件和所求问题？（2）师：哪两个条件有直接关系？可以求出什么问题？（3）理解“工作效率”是什么意思？（4）再根据哪两个条件，可以求出什么问题？（5）和周围的同学互相说说解题思路。指名完整的叙述解题过程。2试一试。（学生独立分析解答。）（1）学校买了8把椅子，共用了360元。照这样计算，我们学校要买40把椅子，需要多少元？（2）小明5分钟能输入400个汉字。照这样计算，他半小时能输入多少个汉字？提示：“半小时”是多少分钟？老师随时批改，指导个别学生集体交流，说出分析过程。每个学生分别完整叙述解题过程。3指导学生分析连除的应用题。（1）小华4天看了32页书。照这样计算，看完一本120页的书，要用多少天？方法：学生读题，分析已知条件和问题。哪两个条件有直接关系？能求出什么问题？（板书：324=8（页）再根据哪两个条件，可以求出什么问题？1208=15（天）师：你会写出综合算式吗？120（324）追问：324求的是什么？1208求出的是什么？完整的叙述分析过程。师：这道题在解题方法上有什么特点？（板书：连除应用题）（2）试一试：6个笔记本24元，我带了280元。最多能买几个笔记本？学生独立分析解答。指名分析，交流订正。三、综合练习。学生独立完成P20 /6、7（1）。老师随时批改。附送：2019-2020年北京版三年下对称word教案3篇素质教学目标：【知识教学点】1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2.引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的基本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课件 正方形三角形圆形等图形纸片 学具袋教学过程： 一、欣赏对称，激趣导入师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？ 出示课件出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜问：你是怎么猜出来的？（学生回答）师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)二、认识对称，建立概念出示三张学生熟悉的实物图：空竹 飞机 大头娃娃（标出对称轴）问：请你观察这三张图形，你发现了什么？（空竹上下是一样的）（飞机左右两边是一样的）（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。三、了解对称，感受特征1、看一看：出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？学生判断 说出理由演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。2、折一折：（出示三角形、正方形）问：正方形是对称的吗？你怎么知道的？你是怎么折的？同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由3、说一说：出示思维策略和思维诀窍小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？ 全班交流 小结：判断对称的方法（1） 对折或画虚线 （2） 形状大小相同（3）边沿完全重合4、找一找：生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）先看看常见的数字中有没有对称的？出示数字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：在我们的语文课中也有对称出示汉字：西、出、王、金、田猜一猜哪些字是对称的英语课中也有对称出示英文字母：C D E M T F看看哪些字母是对称的6、赏一赏：生活中你还见过什么是的对称的？找学生说一说生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。（出示课件）蜻蜓、蝴蝶图片剪纸、京剧脸谱建筑物：天坛、天安门、凯旋门舞蹈：千手观音三、巩固练习，正确判断1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？ 2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？3.出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。 出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。训练学生的审题的能力4.摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。欣赏学生的作品四、小结这节课你有什么收获？ 板书设计： 思维策略：分析比较巧归纳思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。 对折或画虚线对称 形状大小相同边沿完全重合对 称教学内容：画简单图形的对称图形68页素质教学目标：知识教学点：进一步认识对称图形,会画简单图形的对称图形。能力教学点：在大胆的猜想中培养学生的想象力和创新意识。德育教学点：使学生获得成功的快感以及欣赏图形后的美感。教学重点：在方格图里画简单图形的对称图形教学难点：在方格图里画出已知图形的对称图形教学过程：一、 复习出示一组图形，组织交流第四幅图判断哪些图形是对称图形？手势表示 、说清理由自由发言得出结论第四幅图旋转后可以成为上下对称或左右对称的图形。二、画简单图形的对称图形1.在上节课，我们学习了什么是对称图形。你还记得哪些平面图形是对称图形吗？2.如果给你一个图形的一半，你能画出它的另一半吗？而且完成后的图形是对称图形。68页2题（1）引导完成长方形的对称图形投影方格图里的一个长方形问：你想怎样画？还可以怎样画？（图上阴影）指名发言（长方形、正方形、圆形、有的三角形、平行四边形等）明确要求：画出下面图形的另一半，使完成后的图形是对称图形。（2）投影三角形展示学生画图（三种画法）左右对称：往左或往右画4个格上下对称：往上或往下画4个格闭上眼睛先想象，再自己尝试画一画。独立完成后两种图形的对称图形。1.指导帮助完成后两个图形展示学生画图小结：怎样画已知图形的对称图形？小组交流 得出结论以图形的任意一条边为对称轴，画出它的对称图形；可以是上下对称、左右对称还有其他方位的对称。2.出示P69/5问：你先想象一下这幅图画完整后会是什么样子？明确要求：下面的航天飞机只画出了一半，你能把它补充完整吗？好，让我们动手画一画，看与你想象的是否一致。3.完成69页练习3、4题。三、小结图形是否对称与图形的位置有关吗？对 称素质教学目标：知识教学点：进一步巩固对称图形的有关知识，是学生进一步体会到对称图形无处不在，数学无处不在。能力教学点：培养学生动手能力及审美能力。德育教学点：使学生在学习数学的同时受到中华文化的熏陶。教学重点：在不同事物中找对称教学难点：正确找对称图形教学准备：镜子教学过程：一、师生谈话师：同学们知道我们国家的国萃是什么吗？对，是京剧。在京剧艺术中为了表示人物的性格特征，就出现了京剧脸谱。京剧脸谱是中华文化瑰宝的一部分。同时非常具有北京特色，受到了外国人的喜爱。二、找对称图形1.师：在京剧脸谱中有很多是对称图形，你能从以下这些脸谱中找出对称图形吗？出示70/1明确题目要求如果同学们感兴趣，你可以再找一些是对称图形的脸谱画一画。2.在下面这些数字或字母中，哪些是对称的，请你把它们调出来。70页3题独立完成 小组讨论在许多事物中都存在对称现象，你们来看这道题。给学生充分发表见解的时间。其中数字“0、3、8”字母“A。B。H、M、U、X、Y