语文苏教版二年级下册《母亲的恩情》第二课时

9、母亲的恩情课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学准备：幻灯片教学过程：一、导入课文，复习生字1、小朋友们，你们知道世界上最伟大的爱是什么吗？（对呀，是母爱）我们每个人都有自己的母亲，在母亲的细心呵护下，我们快乐健康地成长，那么母亲的恩情我们就要永远铭记在心。今天这节课，我们继续走进第9课母亲的恩情，拿出小手和老师一起板书课题。请大家一齐读读题目（读得真好）。2、上节课认识的生字宝宝大家还记得吗？现在老师就来考考你们，好吗？（1）谁愿意当小老师领大家读一读，第一行你来，还有谁愿意的，你来。（我们的小老师真棒！）第二、三、四行依次。（这位小老师也不错！）（2）小朋友们坐坐好，小火车来了，我们来开小火车，火车火车谁来开？你来开。（嗯，大家的小火车开的真稳。）（3）哎呀，老师发现还有这么多的小朋友想读，那么我们就一起来读一读吧。二、学习课文第一自然段1、小朋友们的生字词学的真棒！老师相信小朋友们课文也一定读得很好，现在请小朋友们打开课本，自由读一读课文的第一自然段。2、谁能告诉老师这个自然段有几句？（1）谁愿意读读这两句话，从这两句话中你知道了孟郊要干什么？母亲在干什么？（出示：要出远门 缝补衣裳 ）（2）在这段话中，老师有一个词语“忙着”不太明白是什么意思？于是就去查了下字典，但是她给了我两种解释，请大家再读读这句话，这里我们应该选择哪种解释？（3）你可以用忙着来说句话吗？（4）是呀，为了忙着给孟郊缝补衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（5）请小朋友看看图，从点亮油灯你知道了什么？（母亲深夜缝衣）从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出什么？（母亲是一针针地缝着一线线地缝着），从这“一针针一线线 ”说明母亲缝得怎样？（认真、仔细、针脚细密）从母亲的神情也可以看出，她此时在想些什么？孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。）3、看了图，我们再来一起读一读课文的第一自然段，体会母亲对孩子浓浓的爱。（齐读课文）这正体现了“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”三、学习第二自然段1、时间过得很快，不知不觉就到了第二天清早，母子俩依依惜别了。请大家齐读课文的第二自然段。2、这段话共有几句话？好好读读前两句话，说说你知道了什么？（出示：送儿 天天挂念 早点回来）（母亲送儿子，送别儿子以后就意味着母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子早点回来的痛苦，看着即将要别离的儿子，母亲的千言万语都汇成了一句话“郊儿，你可要早点儿回来呀！” ）3、听了母亲的话，孟郊是怎么做的？（不住地点头）他看到了什么？（多了白发）眼睛不由得湿润了。从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？（提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？）4、你看他们母子俩彼此挂念，多么难分难舍！这幅感人的情景特别能体现诗句“意恐迟迟归”四、学习第三自然段1、小朋友们，你们知道图上这个人是谁吗？孟郊看到了什么？（小草）2、你觉得小草长得怎么样？我们书上用了哪个词语来形容的？（生机勃勃）3、小草为什么能长的这样生机勃勃呢？（有太阳的照耀）相机出示：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。4、看着沐浴着阳光的小草，孟郊想了什么？出示：“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？”（1）这是一个什么句子？（反问句）（2）这句话的意思是什么？（3）这句话中把“母亲的慈爱”比作成什么？ （4）“母亲的慈爱”和“太阳的光辉”她们共同之处都让我们感到温暖。5、那么沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗？（不能）出示：“沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！” 6、是的，沐浴着阳光的小草无法报答太阳的恩情，小草唯一能做的就是展露勃勃的生机，让太阳感到欣慰。孟郊由小草无法报答太阳的恩情，也想到了自己。此时，孟郊觉得这沐浴着阳光的小草就是谁？孟郊是从什么地方也感受到了母亲给予的温暖？相机出示句子“孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚”7、孩子们，其实你们都是那沐浴着阳光的小草呀，来，让我们一起读一读“谁言寸草心，报得三春晖。”五、学习第五自然段1、这首诗是孟郊什么时候写的呢？课文的哪个自然段告诉了我们呢？让我们一起读读这一自然段。50岁了，诗人还不忘母恩，写出了游子吟这首充满对母亲敬爱和怀念的诗。2、游子吟这首浸透着浓浓感情的诗，你们愿意把它记在心里吗？六、知识拓展1、母爱是伟大的，2008年5月12日，在汶川大地震来临时,我们看到了这样一位母亲:早已没有呼吸的她双膝跪着,整个上身向前趴着,双手扶地支撑着身体,身体被压得变形了。救援人员发现她身下还有一个3、4个月大的孩子,孩子在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲