2019-2020年一年级语文下册 三字经 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 三字经 1教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.认读本课10个生字，会写本课6个生字。2.自由拼读三字经，有感情地朗读课文。3.背诵三字经，体会其中包含着的意思。过程与方法：1.通过拼读、比较、书写掌握本课生字、新词。2.通过多读，理解三字经的含义。3.通过熟读，达到背诵三字经的目的。情感、态度与价值观：体会三字经中为人的深刻含义。教学重、难点：识字、写字。背诵课文。体会其中的为人之道。教学时间：两课时教学过程：初次备课二次备课一、导入你知道古代时候，孩子上学的是哪本书吗？（三字经），三字经就是三个字为一句，它告诉了人们许多做人的道理直到今天人们还在传诵。今天我们来学习其中节选的两段。看看它告诉了我们什么道理？（板书：三字经节选）二、初读课文1.师范读。2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务：自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。把诗歌读熟。3.同桌互读课文。4.教师指名读课文。5.教师检查认字情况。(1)出示生词如何、公司、酿蜜、风景宜人、意义、司机、甜蜜(2)开火车读。分男女生读。三、理解课文1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：读了这组文章，你有什么感受？想说些什么？点评词义：子：为人子者。宜：应当。义：理义。 司：主管者。苟：假使。曷：怎么。2.先在小组内说一说。3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。）四、拓展延伸 你的收获是什么，和我们大家一起分享吧。五、作业我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。第二课时初次备课二次备课一、复习二、合作探究，指导书写。1小组合作，书空交流“非、为、玉、义、犬、司”6个字的笔画、笔顺。2全班交流。3讨论：“非、为、玉、义、犬、司”6个字怎样写才好看？非：左右 8 第一笔是竖为：独体 4 笔顺玉：独体 5 与王作对比义：独体 3 第一笔是点犬：独体 4 不要丢掉最后的点司：半包 5 笔顺4学生自己在书上练习书写。5小组互评，教师巡视。板书：三字经节选教学反思：附送：2019-2020年一年级语文下册 三字经 节选教案 冀教版教学目标：1.正确、流利地朗读这几篇课文。背诵三字经节选。2.了解课文的大概意思，懂得一些道理。3.会认至少十个生字，会写六个生字。教学重难点：明白中国文化的博大精深，明白课文的意思。教学时数：1课时教学准备：生字卡，三字经教学设计与说明： （一）导入： 同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如三字经、百家 姓、千字文等等，今天我们就来看看这几本书的节选。（设计说明：通过和学生自己学习经验的比较，调动学生的经验世界，也激发了学习的兴趣。） （二）通读古文： 教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确、流利。 （三）交流整体感受： 读了这组文章，你有什么感受？想说些什么？ （四）品析赏读： 你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。 （五）总结体会，整合感悟： 学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。 （六）字形的记忆与书写指导： 在读背理解的同时，学生已经对字形有了一定的无意识记。此时，教师应将教学重点放在对生字字形的分析与记忆上，教给孩子们一些规律性的识记方法，指导学生认真观察把字写美观。 1.在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。 2.出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。 如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。 （设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。） （七）总结与