部教版语文一年级下册14课要下雨了.docx

14要下雨了教学要求1学会本课13个生字和会写7个字。2正确、流利地朗读课文。3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。4抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。教学时间2课时教学过程 第一课时一、联系生活，谈话揭题1同学们，还记得语文园地一中的识字加油站吗？那里面有好多天气预报的词语，我们来复习一下。（生读词语） 2、板书课题：下雨了让学生读：下雨了。3、板书：“要”用红笔写。让学生读：要下雨了。4、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。） 5下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。二、充分自读，整体感知,识记生字1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2阅读提示：学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？4、检查识字情况 电脑出示生字、词让学生读。下口令游戏”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。 引导同桌互相检查生字掌握情况。 5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）7、课文中出现了几幅图？（3幅）电脑出示图，让学生看图说一说。8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。第一幅图：（1、2、3段）第二幅图：（4、5、6段）第三幅图：（7段）9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？三、由扶到放，学习课文1指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊-（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：教师指第一句问：燕子边飞边说空气怎么样呢-（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，练习朗读句子。（6）朗读第三段。四，总结。板书设计 14 要下雨了 燕子低飞 捉虫子二、初读课文。（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。4.引导同桌互相检查生字掌握情况。5.组织开火车认读生字。6.送生字回家，引导齐读课文。 1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。2.尝试认读生字。3.交流识字方法。4.同桌互相检查生字掌握情况。5.开火车认读生字。6.齐读课文。 1.给下列生字注音。（）（）（）坡闷潮（）（）（）搬消湿 三、再读课文。（用时：15分钟） 1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.组织同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.启发思考：课文中出现了几种小动物？5.组织全班交流。 1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.分自然段接读课文。4.小组合作解决问题。5.全班交流。 2.课文中先后出现了哪几种小动物？_ 四、布置作业。（用时：5分钟） 1.组织多种形式认读生字。2.组织分角色朗读课文。 1.多种形式认读生字。2.分角色朗读课文。 教学反