（2017年春季版）《送东阳马生序》教学设计3.doc

送东阳马生序教学设计题目解说送东阳马生序是一篇赠序。“序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，；赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞。走进作者宋濂（13101381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。 著有宋学士文集、孝经新说等。背景链接 宋濂在京城建康（今南京市）做官，他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城，就读于“太学”。马生回乡探亲，宋濂写了这篇文章，结合自己的实践体会“道为学之难”，以身作则，勉励马生刻苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教，也非轻施谀词以恭维对方，而是现身说法，针对时弊以加针砭，因而写得事信、情真、理足，文辞流畅，其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。第一课时学习目标 1、了解作者及文体特征。 2、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。自主学习一、了解作者及文体1、宋濂：字 ，号 ， 著名散文家。朱元璋称他为“ ”，刘基赞许他“ ”,四方学者称他为“ ”。在我国古代文学史上，宋濂与 、 并列为诗文三大家。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，著有 。2、序：是一种文体，分 和 两种。本文为 ，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之意。二、练读课文1、做到：准确、流利、停顿恰当。（1）读准下列字音。嗜（ ） 弗（ ） 怠（ ） 俟（ ）箧（ ）屣（ ）皲（ ）媵（ ） 衾（ ）烨（ ）缊（ ） 冠（ ） 叱 （ ）咄（ ）（2）用“/”标出下面句子的朗读节奏。 、余 因 得 遍 观 群 书。 、不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。 、盖 余 之 勤 且 艰 若 此。第二课时合作交流 小组合作解决“自主学习”部分的内容； 组长带领串讲，并展示各组任务； 检测与整理1、通假字：四支僵劲不能动：同舍生皆被绮绣：2、古今异义媵人持汤沃灌：古义： 今义： 走送之：古义： 今义：尝趋百里：古义： 今义： 卒获有所闻：古义：今义：以书假余：古义： 今义：3、词类活用： 腰白玉之环：4、虚词辨析：以：以衾拥覆 之：走送之以是人多以书假余 无鲜肥滋味之享计日以还 弗之怠无从致书以观 当余之从师矣 以中有足乐者5、重点句翻译（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （3）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 第三课时 学习目标1、复习巩固基础知识，掌握重要词语和句子的解释、翻译。2、理解课文内容，体会并学习作者勤奋刻苦的学习态度。3、学习文章中用对比手法表现中心的写法。复习巩固1、作家作品我知道！（1）、宋濂，字 ，号 ， （朝代）文学家，著有 。他与刘基、高启并列为“ ”。（2）、序，分为 （一般用于陈述文章的创作主旨、创作经过等）和 两种。 创于唐初，是属于临别赠言性质的文字，多为劝勉、推重、赞许之词。如我们正在学习的送东阳马生序。2、生字生词我能读！3、重点词语我会释！（1）无从致书以观： （2）每假借于藏书之家： （2）走送之： （4）不敢稍逾约： （5）以是人多以书假余： （6）又患无硕师名人与游： （7）从乡之先达执经叩问： （8）先达德隆望尊： 4、疑难句子我会译！（1）、以是人多以书假余。 （2）、既加冠，益慕圣贤之道。 （3）、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （4）、俟其欣悦，则又请焉。 （5）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 小组合作小组四人分工，大声朗读课文（要求：眼看字、口发声、心明意），共同思考并解决下面的问题：1、作者年轻时求学经历的艰难表现在哪些方面？他是如何克服这些困难的？在文中划出相关的句子加以印证。 2、作者写自己求学时的艰难，目的是什么? 3、综上讨论，说明了：学习条件的好坏与学习效果 （A:没有关系/B:关系密切）。学习条件不好，也可以学有所成；学习条件优越，也会有一事无成者。促使学习成功的根本因素是 。4、文章的第二段写了同舍诸生的华贵服饰，找出相关语句读一读，写一写，品一品为什么要这样写？描写同舍诸生华贵服饰的句子是： 作者运用了 的写作手法，作用是 。5、宋濂家贫嗜学，乐书而忘苦。与作者读书时相比，你的读书条件怎样？你应如何做？ 送东阳马生序达标测评1、为下列加点的字注音。 嗜学（）逾约（）俟（）叱咄（） 皲裂（）媵人（）箧（）缊袍（）2、解释下列句中加点的词。 家贫，无从致书以观： 录毕，走送之，不敢稍逾约： 既加冠，益慕圣贤之道： 俟其欣悦，则又请焉： 又患无硕师名人与游： 从乡之先达执经叩问： 3、下列句子和课文完全一致的一项是（ ） A、家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 B、余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请； C、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 D、寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。4、找出下列句子中的通假字并解释。 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 5、用原文中的句子填空。 作者“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是 揭示作者小时候就酷爱读书的句子是： 最能表现作者抄书之苦的句子是： 表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是 6、翻译句子。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 7、读一读，悟一悟。古人读书像作者宋濂一样勤奋刻苦的可谓不胜枚举。如东汉孙敬、战国时期苏秦的“头悬梁，锥刺股”是克制自己的困乏；晋代的车胤、孙康的“囊萤映雪”是利用有限的外部条件。这些故事你听过吗？课余时间搜集一下，与你的同学交流交流。另外老师还帮你搜集了一些有关勤奋刻苦的名言警句，读一读，悟一悟吧。（1）业精于勤，荒于嬉。 （2）勤能补拙是良训，