物理人教版九年级全册第三节串联和并联.doc

三串联和并联(第一课时)【教学目标】1知识与技能（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。2过程与方法（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。3情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。【教具及实验器材】多媒体课件，视频展示台，初中物理电学插板一套，15V干电池3节，38V的小灯泡（灯座）1个，开关2个，导线若干。【教学过程】上课前播放用DV拍摄的银川夜景。（学生会很兴奋，看着会有爱家乡的冲动）教 师 活 动学 生 活 动教 学 目 标激趣引入1复习常见电路元件符号的画法。2让学生观察教室中电路用电器工作情况，激趣引入新课。1练习电路元件符号的画法。2思考小彩灯及教室电路元件的连接并讨论提问。1使学生进一步巩固电路元件符号的画法。2通过观察DV视频及教室中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。组成串联和并联电路1问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？2学生连通电路使灯泡发光后，要求全体学生先画出电路图。3提问：如果给你两盏灯和一个电源和一个开关，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？1认识各种器材。2学生利用桌上的元件连接电路，使灯泡发光。3画电路图。4学生积极动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。1能认识常见的元件。2培养学生初步的电学实验的操作技能。3初步练习根据实物图画简单的电路图。4初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦，增强克服困难的信心和决心。探究串并电路的特点1师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。2教师要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。教师利用数码照相机将学生实验的瞬间记录下来同时教师准备视频展示。3学生连接电路，教师巡回指导。4在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径。5师生共同分析归纳串并联电路的特点，并板书结论。1学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。2在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。3学生分组讨论后画出电路图。4按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。5学生的实验成果被视频展示其他同学也分享实验成果，来弥补自己的不足。6学生对结果进行分析、讨论、实验验证。1培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。2学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。3巩固电路图的画法。4再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。5让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。6让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。课堂巩固多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。判断是串联还是并联？1.相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。2.学生独立分析并回答。3.个别回答,相互补充。通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。小结让学生谈谈对本节课的收获。学生自我总结。布置作业：课后1和2题课后记： 综观整节课，从教育理念上看，体现了以学生为主体，学生动手动脑的时间多；从教育手段上看，有DV视频，电子白板及多媒体和学生分组实验，比较充实；从教学效果上说，学生已掌握了串并联电路的特点，并能实际应用。但也出现了一些问题：一是引入课题时间有点长；二学生没有达到“不愤不启，不悱不发”的境界，学生应有的思维训练没达到，少了课堂生成的精彩；三是课堂容量过大，学生对每种电路的特点只是了解，对每种电路的变式没见过，以后再上此节时，用两课时，每种电路上完后，充分地训练，以便透彻的理解。四是课件的播放出现了瑕疵，浪费了时间。板书设计： 三、串联和并联串联电路 并联电路1.定义:把电路元件首尾顺次相连